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在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。　　时空泛在：信息技术支持下的个性化学习　　个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。　　经验感知：信息技术支持下的体验性学习　　一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。　　情感互动：信息技术支持下的协作式学习　　协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。

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辖区潮白河畔，河面8平方公里清澈水域向南流过，河岸边有杨槐同生，碧绿清新的万亩森林，河两岸凌空排列着三座雄伟壮观的橡胶闸桥，平坦宽阔的柏油路东西贯通，悠悠箭杆河跨越镇中，融入潮白河口交汇处，形成两河环抱得天独厚的40平方公里自然美景。

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目前朝阳区及其住建委等部门已经启动对该事件的调查处理程序，责成建设单位委托第三方工程质量检测的权威机构对外保温层脱落的原因进行检测鉴定，对工程建设过程中存在的违法违规行为，将坚决依法依规严肃处理。　　8月5日5时30分左右，朝阳区东坝地区畅颐园小区3号住宅楼南侧发生局部外墙保温层脱落，脱落面积约600平方米。该事件共造成27辆机动车受损，未造成人员伤害。当天上午，市、区住建委相关部门立即赶赴现场进行调查处置，要求项目建设单位切实做好现场警戒和防护措施，立即对外墙受损及周边松动部位进行拆除，坚决防止次生灾害发生，确保小区居民人身安全。　　小区建设单位北京首开天成房地产开发有限公司组织设计、施工、监理及物业单位第一时间到现场对该事件进行处理，对事发现场周围布设警戒线，指派专人持续观察外墙面情况，安排小区居民有序疏导，安抚居民情绪，主动提出补偿方案，妥善处置业主诉求。

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