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主要艺术作品：《川岛芳子》《孙子兵法》《定光佛》《血肉长城》《永远的丰碑》《汤姆历险记》《猪八戒大战外星人》《平湖古代监察御史人物》《漫游世界军事博物馆》6卷含合作，《西游记》四十册（合作），《沙县小吃》《至爱亲朋》《中国神话绘本》《外国寓言》6卷主要作者，《绘本世界通史》6卷含合作，《开心岛》三本，《世界名著》60册（与王万春等合作），《奥秘》画报、《周末》画报长期作者，《诸子百家》6卷（与徐亦君等合作），近八年创作近200米《锦绣中国》长卷及《西溪湿地》壁画几十件（含合作）。

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(记者王薇)(责编：刘佳、连品洁)。给村级“微权力”戴上紧箍咒　　利用村会计的职务便利，为自己伪造贫困户身份，又利用保管村委公章的便利条件在农户贫困证明、危房改造申请书等申报材料上加盖了公章，并模仿村主任的笔迹给自己的材料签了字，成功骗取1万元危房改造补助金——黑龙江省桦南县土龙山镇洪林子村会计边宏达“分饰三角”，自编自导自演一场骗取国家贫困户危房改造补助金的案例近日被曝光。

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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。　　情境创设：信息技术支持下的建构式学习　　建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。

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