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淮河流域60年一遇干旱:洪泽湖水面缩小近一半

  • 2025-10-04 15:13:01
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研讨会以“将健康融入所有政策,推动健康城市建设”为主题,共话健康城市,共商健康政策,助力健康杭州的高质量发展和高品质生活。原中共浙江省委常委、杭州市委书记,浙江省人民政府咨询委员会副主任,杭州城市学研究理事会理事长,浙江大学兼职教授、兼职博士生导师,中央美术学院客座教授、客座博士生导师王国平,中国工程院院士、中国工程院主席团成员、美国国家科学院外籍院士巴德年,华中科技大学健康政策与管理研究院院长、长江学者方鹏骞教授,杭州师范大学副校长杨磊教授,健康杭州建设领导小组办公室副主任蔡一华,浙江大学医学院卫生政策学研究中心主任董恒进教授,复旦大学健康传播研究所所长傅华教授,浙江大学环境健康研究所所长刘维屏教授,上海市卫生和健康发展研究中心主任金春林教授,浙江科技学院健康中国战略研究中心主任王克春教授,杭州国际城市学研究中心党组书记、主任江山舞,健康杭州“6+1”专项组成员等50余人参加。

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我国幅员辽阔、历史悠久、民族众多,在经济、文化等层面“先天”表现出地区、民族的巨大差异性,这就决定了学校体育理论建设体系必须尊重这些差异性,在厘清理论体系建设指导思想的前提下,允许不同理念主张共生共存,共同服务于学校体育发展与教育发展的需要。由改革开放后学校体育理论的发展历程可知,正是多元化的理论碰撞,推动我国学校体育理论由“引进”逐步走向自主建构,由学科依附逐步走向独立发展。坚持“紧扣实践”的价值取向学校体育学本身是实践性突出的学科,学校体育理论体系的建设须认真考虑实践之“实用性”,即如何将具有指导性、前瞻性的理论研究与具体实践操作相衔接。这是学校体育理论体系建设在“理论—实践”层面必须关注的重要问题。“实践性”问题是当下学校体育理论发展的“痛点”,实践层面的问题(诸如学生体质健康、体育态度、运动参与等)长期未得到有效解决,已成为制约学校体育理论发展的现实瓶颈。学校体育理论体系必须遵从“上下联通”的逻辑原则,高层次理论必须通过低层次理论与办法落地生根,实现理论体系建设与实践操作的紧密结合,避免“为理论而理论”的现象发生。如此,学校体育理论体系自身建设将更具生命力,对发展将更具解释力,对实践将更具指导力。(作者系国家社科基金重大项目“中外学校体育思想史整理与研究”首席专家、北京体育大学教授)。客观认识全球产业链上的中国市场(国际论坛)  ■面对外部挑战,没有什么比让自己发展得更好更为行之有效的方法  近年来,全球经济活动发生了巨大变化。

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