在此过程中,学习不再表现为单一的行为,而是多元变化的情境创设过程,每个学习者都是教育活动的主体,自发主动地参与教学活动,构建丰富多元的学习情境,探索未知的学习领域,唤起好奇心和乐趣,激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构,使学习者不断发展自身的适应力和接受能力,提高组织力,潜在地获取创造力。 时空泛在:信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异,发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础,只有发挥教育的主体性功能,充分满足个体需求,使教育的个性化得以真正实现,学习的兴趣才可能发生,有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育,以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空,学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋,按照自己的意愿和安排,明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度,通过自觉地建构自我认知体系并积极内化,获得知识技能。此时,信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造,学习不再仅仅与掌握知识相关,更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣,享受学习过程,知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知:信息技术支持下的体验性学习 一般来说,人类有许多不同层次的认知,最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时,这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码,成为个体完整精神结构的一部分,在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感,使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习,通常包含着不寻常的经验,它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验,在这种体验中,认知和情感不可分割地联系在一起,思想和身体共同运行,学习成为积极参与体验的过程。目前,各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多,它们为学习者提供技术与艺术融合的场景,使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象,带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知,用一种直接与感性的方法,理解所经历的以及相关的知识,将乐趣变成学习的组成部分,丰富自身阅历,提高学习效率,实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动:信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动,也被称为团队学习。
”冯建新说,“今年更不愁客源,有不少回头客,加上客人介绍的客源,接待不过来。
但是,面对互联网发展日新月异,各种新型的传播媒介和传播方式层出不穷的局面,法律监管的盲点和空白区域依然存在,我国法律法规体系的建设和完善依然任重道远。
认真分析春季施工特点,以防坍塌、坠落、触电、塔吊及其它垂直运输机械事故为重点,加强基坑工程、模板工程及支撑体系、起重吊安装拆卸工程、地下暗挖工程等方面排查,加大城市轨道交通工程和室内装饰装修工程监管力度。
一是我国经济增速仍处在全球领先水平,发展潜力非常大。
我更加勤奋地研习碑帖,每日临池不辍,致使书写进步很大,我追求书法境界更高了。
拜腾全球研发中心和生产工厂在龙潭产业新城建成后,吸引蔚来三电、中智行自动驾驶等多家新能源车企来此落户。
1999年起,国家实施黄河水量统一管理与调度至今,黄河已经实现连续20年不断流。
为全面提升红旗质量体系能力,一汽成立了集团级红旗质量提升工作组,对标奥迪质量体系标准,从集团研发总院和一汽-大众抽调24位质保领域的专家进行支援工作,仅红旗H7车型技术改进已达1000多项。
“假捐献”虽然是个案,但恶劣影响非常广。
她形容自己“莽撞”。
新加坡国立大学东亚研究所所长郑永年认为,“一带一路”是中国在现有国际体制内向国际社会提供公共产品。