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研究人员向27名5~9个月大的婴儿展示两段视频资料，视频的主角是一个“方形人”和一个“圆形人”。第一段视频中，方形人上山途中遇到圆形人，他们相互表示友好，并一同愉快地下山去了，视频全过程中人物情绪表现为中性或积极。第二段视频中，方形人遇到圆形人后被其殴打胁迫，下山后方形人俯身哭泣，情绪表现为极度痛苦。观看视频后，研究人员将两个人物造型放在托盘中让婴儿选择。

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当前，我国慕课建设和慕课平台的发展主要依托政策和高校支持，绝大多数慕课是由高校或平台提供资金、专业摄制团队制作完成，慕课讲义则主要由授课教师完成，高校通常采用给予一定工作量认定的方式以回馈教师对慕课的录制和课程建设的投入，校方、平台和教师对于慕课的著作权归属往往采取模糊化处理。国外对于如何解决慕课的著作权权属问题也尚无定论，主要有两种具有代表性的意见：一是认为校方应与教员充分协商后决定；二是认为慕课应遵循开放性原则，通过知识共享协议分享学习资源。笔者认为，对于慕课的著作权归属问题采取模糊化处理，实质上不利于课程建设，同时会给慕课平台的后续发展带来很多不确定因素。

正如中国科学院科技战略咨询研究院院长潘教峰所言：“投资新基建，不仅要补上传统意义上的基建短板，还要为长远发展打牢基础。