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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。 情境创设：信息技术支持下的建构式学习 建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。
漫漫征程中，红军在最困难的时候，都带给沿途群众希望和信心。
“旗袍也是一种传统文化，登封的名胜古迹是我们登封厚重的历史文化，我觉得两者有共通之处。
另外，内蒙古中部、京津冀地区中东部、云南西部和南部、江南东南部、华南中南部等地有分散性大雨或暴雨，局地并伴有雷暴大风、冰雹等强对流天气。
此时，大西北的太阳是最毒辣的时候。
唐廷对“河朔故事”的因而从之，换来的是幽州节度使刘济对朝廷的“最务恭顺”“朝献相继”和“东北晏然”的局势，换来的是成德节度使王士真的“恬然守善”“岁贡货财”。
唐代乐府诗学理论与创作的内在联系 礼乐文明观念与朝廷乐章创作。
至少对于我自己来说是挺难的，所以这需要时间去达到。
据了解，苗某等人先后在苏州市吴中区、苏州工业园区、苏州市相城区租用办公场地成立公司。
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此外,种植时机也很重要。
2011年，据新加坡《联合早报》报道，当年9月，著名水稻专家袁隆平指导的Y两优2号百亩超级杂交稻（又称超级稻）试验田平均亩产公斤。