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更重要的是，印巴之间在此问题上曾达成过多份协议。
牛二主义就是借着更大的势力来挑战社会的基本秩序和安定生活的一种极为蛮横的软暴力。
↓（图源：日本新华侨通讯社、环球网）另据日本共同社15日报道，日本首相安倍晋三今天上午也以自民党总裁名义向靖国神社供奉“玉串料”（祭祀费）。
很多家长都有带孩子去游乐场的经历。
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荣誉室全面记录了中队的文化、功勋、发展历程。
而且其搭载的导弹射程更大，载弹数量与世界先进驱逐舰不相上下。
空姐在座椅的过道夹缝中护理患病乘客。
这种老调长弹了一段时间了，并不新鲜。此前，美国驻港澳总领事、美国国务院的一些人就陆续跳出来竞相表态，似乎不说两句就落于人后亏得慌。尽管干话连篇，一再否认与香港正在发生的暴力事件有关联，但美国一些人明里暗里的小动作，大家都很清楚。他们与香港的反对派里应外合，散播各种危言耸听的不实言论；部分美国面孔参与暴力游行，一度还打出美国国旗。言行越来越不加掩饰，目的不外乎挑唆香港民众同香港特区政府和中央政府对抗。美方为了给横加干涉戴上一顶道德高帽，给乱港分子加油打气，用舆论和媒体进行了一系列政治化妆。
2019年二季度，货币基金杠杆从今年一季度的%降至%。
在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。 时空泛在：信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知：信息技术支持下的体验性学习 一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动：信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。
“去年赚了90多万元。