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这一切对腾讯游戏的未来会有多少影响，或许要等到下个财季才能揭晓。毕业季找工作试用期该注意什么？看了本文你就懂了　　资料图：高校毕业生求职现场。中新社记者于海洋摄　　小杰是某高校毕业生，2018年7月进入了一家电器公司工作，双方签订了为期1年的劳动合同，约定试用期为3个月，同时约定试用期月工资为7000元，转正后月工资9000元。然而，入职两个多月，公司就以小杰试用期内不符合录用标准为由与他解除了劳动关系。小杰以要求公司支付其工资差额及违法解除劳动关系赔偿金为由申请仲裁，后诉至法院。

10多年来，金砖国家秉持开放包容、合作共赢的金砖精神，推动各领域务实合作不断深入，形成了多层次、宽领域的合作架构。在去年的金砖国家领导人厦门会晤上，五国领导人一致决定深化战略伙伴关系，巩固经贸财金、政治安全、人文交流三轮驱动合作架构，确立金砖+合作理念，共同开创金砖合作第二个金色十年。展望金砖合作走势，离不开对世界经济发展潮流和国际格局演变的深入观察，离不开对当今世界所面临百年未有之大变局的准确把脉。习近平主席作出的分析高屋建瓴未来10年，将是世界经济新旧动能转换的关键10年。未来10年，将是国际格局和力量对比加速演变的10年。未来10年，将是全球治理体系深刻重塑的10年。把握发展机遇，合力克服挑战，为构建新型国际关系、构建人类命运共同体发挥建设性作用，这是广大新兴市场国家和发展中国家在机遇与挑战面前理当作出的选择。坚持合作共赢，建设开放经济坚持创新引领，把握发展机遇坚持包容普惠，造福各国人民坚持多边主义，完善全球治理，习近平主席的主张契合金砖国家发展需要，契合国际社会呼声，彰显金砖国家要合作不要对立、要开放不要封闭、要互利共赢不要以邻为壑的坚定信念。习主席的讲话为金砖国家未来发展提供了有益思考中国始终向世界传递正能量……各国人士纷纷点赞。独行快，众行远。今年是中国改革开放40周年，中国作为世界最大的发展中国家，将进一步扩大开放，在实现自身发展的同时，为人类和平与发展的崇高事业作出重要贡献。习近平主席重申努力为新兴市场国家和发展中国家共同发展创造更大机遇的坚定决心。首届中国国际进口博览会、一带一路建设、中非合作论坛北京峰会……中国始终坚持把本国发展与世界各国的共同发展结合起来，以实现共同繁荣进步。南非豪登省经济发展局执行主任马库库·马姆普鲁认为，习近平主席提到的一系列主张和倡议，都展现了中国向全世界敞开大门的胸怀，金砖国家以及其他新兴市场国家和发展中国家都能从这种开放中受益。攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登。习近平主席引用南非前总统曼德拉的名言，寓意深远。金砖国家担当时代使命，携手同心不断攀越险峰峭壁，登顶新的高峰、到达新的高度，也是各国人民的心愿。第二个金色十年，金砖精神光芒照亮的新征程，势将为人类和平与发展的崇高事业作出新的更大的贡献。责任编辑：樊晓旭声明：版权作品，未经《环球人物》书面授权，严禁转载，违者将被追究法律责任。北青报：解决二孩入园难应强化政府“兜底”今年9月，“全面二孩政策”后出生的首批适龄儿童陆续开始进入幼儿园。

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同时，依法落实支付令规定，农民工与用人单位因支付拖欠工资达成调解协议，用人单位在协议约定期限内不履行的，农民工可持调解协议书依法向人民法院申请支付令，人民法院要依法发出支付令。

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我自2012年专心做民国教育的材料整理，至今已七年，虽然没作出多少贡献，但在自己看来，还是有点儿成就感的，至少个人对该领域某些问题的理解，会比之前深入。我想，再努力若干年，在民国教育方面，我还会有所进步的。上述讲的是读书的两点体会——“跳出舒适区”“由博返约”。如果说，读完一本新领域的书，有如发现了未经欣赏过的风景，那么啃完一部艰深的名著，就仿佛攀上一座人迹罕至的高峰，眺望到了更辽远的地方，看清了许多以前令自己感到迷惑的东西，也增加了自我读书的自信心。无论新遇的风景，还是远眺到的风光，我觉得都比长期原地打转带给人更多的感官之乐与思想之美。要“反己与体会”国学大师钱穆年轻时的读书经历颇有借鉴价值。当时钱穆在无锡的鸿模小学任教员，有位同事（也是钱穆的小学与中学的同窗）叫沛若，为人好学而忠厚善良。他曾对钱穆说：“你喜欢读《论语》，里面有一条写着：‘孔子所谨慎小心的事有三件：斋戒，战争，疾病。’现在你患了伤风，虽然还没严重到发烧，但也是病。可以不必紧张，不过也不能麻痹大意。应该依照《论语》说的那样遵守小心谨慎的‘慎’字，不让病情加深，那么过几天就会自愈了。”钱穆一听如醍醐灌顶，从此以后，读《论语》，开始逐字逐句地“反己”，务求“从日常生活上求体会”。钱穆从沛若话中悟出的这番体会，恰恰道出了读书的根本所在。读书固然可以不求甚解、自娱自乐，但对于一个真正的读书人，对于教师，仅此而已是远远不够的，还应跳出书本，返回自身，反省自我，省察人生，从而不断提升个人的学业与修为。否则，为读书而读书，读书的价值就难以获得充分的表达。对教师而言，“反己与体会”包含两个层面。首先是反思自己平时的教育教学行为。读教育类书籍，要把书中的理念经过融会贯通之后，尽可能地融入到日常实践中，而不是理论是理论，课堂归课堂，成为彼此分离的两张皮。比如，罗素提出，教师应该把学生看作目的而不是手段。那么，我常反省自己：教学中，我是否太偏重学生的分数，而忽略了其他？我是否为了提高自己学科平均分的两三分，而剥夺了学生休息的时间与独立思考的空间？又如，当领导以考上“985”名校的标准来衡量一个教师教学的成败，我是否能坚守自己的教育信念与标准，对领导的功利行为大胆说“不”？进而言之，我能否根据自己的教育实践，对某本书中的某个教育理论也提出疑问，并发出自己的声音？“反己与体会”的第二个层面——也是更高的层面，就是把书本理论化入自我的生命体验。我主张，读书即读人。这里的读人，既包括“读”作者，也包括“读”自我。所谓“读者”二字，在我看来，乃是“读自己”。带着这样一些理念去读书，就能把书与人、过去与当下、外部世界与内在心灵，把僵硬单一的知识与柔软丰富的人生，联结起来，并产生某种呼应。此刻，捧在手里的每本书，都因之而拥有了跳跃的脉搏，而读一本书，就是跟自己的灵魂进行一次真挚的对话。我从事民国教育史料梳理工作的这些年，虽然出版过几本小书，但对我来说，这并不是最重要的。我曾在《先生当年——教育的陈年旧事》一书的《后记》中写道：读什么书，等于跟什么样的人在一起。这些年专注于民国人物的阅读，我仿佛穿越时空，回到半个多世纪之前，和一群智者相处相知，眼见他们在大时代的浪潮中起起伏伏，感受着他们的悲悲喜喜。他们的一言一行，感染着我，滋养着我。一天，我突然发现自己身上的很多东西不知不觉间改变了，比如教育观、价值观、生死观、人生态度等。至于民国时代的那些教育细节，它给我的启示就更多了。所有这一切，都是我在读、编、写过程中获得的“奖励”，也是任何课堂和其他书籍所不能给予我的。读书半生，人到中年时终于读出这点儿味道，也可算是没白读吧。以上读书“三要”，纯属一己之感受。古人云，“往者不可谏，来者犹可追”，面对书架上顶天立地的好书，为了不负它们，也为了不负自己未来二三十年的余生，今天写下它，权且当作自己读书的座右铭。（作者系中学特级教师）(责编：实习生(曹雯)、熊旭)。公车改革 整治“车轮上的腐败”党中央、国务院直属事业单位机关本级公务用车制度改革今年上半年完成，力争今年6月底前基本完成中央企业集团总部的公务用车制度改革。

”知远投资总经理柳正华认为，由于手机销量多年下滑，消费电子行业总体已经调整了将近4年时间。