2022世界杯是什么意思

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本专题从有关档案中选取1950年发生的若干重大事件，以相册形式每周推出一期，公布60年前这个星期所发生的历史档案。每期档案数量或多或少，包括文件、照片、录像、录音、报刊等资料，内容丰富、珍贵、难得。

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在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。　　时空泛在：信息技术支持下的个性化学习　　个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。　　经验感知：信息技术支持下的体验性学习　　一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。　　情感互动：信息技术支持下的协作式学习　　协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。

据悉，本届灯光文化节由中国照明电器协会和中国灯饰之都·古镇镇联合主办，将以国际化的视野，将顶尖的创新设计、前沿的光影科技与本地特色文化相融合，演绎一场璀璨梦幻、炫酷震撼的光影艺术盛宴。古镇镇作为服务全球60亿人的“灯饰源产地”，在深厚的灯饰文化底蕴和雄厚的产业资源优势的基础上不断创新突破，成功举办了三届中国灯都（古镇）国际灯光文化节（下称“灯光文化节”）引万人空巷。古镇灯光文化节秉承“原创是灯光文化节的生命力”理念，每年都别具匠心地推出大量灯光创意精品，引领业界潮流，被誉为“全球最值得看的六大灯光节之一”。澎湃的原创生命力缔造五大精彩看点第四届灯光文化节以古镇人民广场和灯都生态湿地公园为两大主会场，分会场扩展至新建成的中心滨河公园、镇内主要路段及主要灯饰卖场。大型灯光造型、3D光幕喷泉、创意灯光小品、特色彩船和文化庙会各放异彩，共同诠释中国灯饰特色小镇独特魅力。看点一：大型灯光造型震撼夺目人民广场景点采用高科技的圆穹顶部3D投影技术、光雕技术等，将水晶元素、灯光染色、激光、雾效、音响融合联动，创新打造“璀璨之光”、“梦幻罗马柱”等宏伟灯光造型，观众可以进入景点内感受到曼妙的灯光氛围，并在大型空间结构与科技灯光相结合下进行灯光互动。

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