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当前，我国慕课建设和慕课平台的发展主要依托政策和高校支持，绝大多数慕课是由高校或平台提供资金、专业摄制团队制作完成，慕课讲义则主要由授课教师完成，高校通常采用给予一定工作量认定的方式以回馈教师对慕课的录制和课程建设的投入，校方、平台和教师对于慕课的著作权归属往往采取模糊化处理。国外对于如何解决慕课的著作权权属问题也尚无定论，主要有两种具有代表性的意见：一是认为校方应与教员充分协商后决定；二是认为慕课应遵循开放性原则，通过知识共享协议分享学习资源。笔者认为，对于慕课的著作权归属问题采取模糊化处理，实质上不利于课程建设，同时会给慕课平台的后续发展带来很多不确定因素。
20世纪90年代，英国也在全国范围内推广了媒介教育，成为最早全面实施媒介教育的国家。
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在几百年的茶叶种植中，这种传统的方式没有被现代农业技术的广泛应用所改变，因而在无意之中保留了300种以上的珍稀植物，其中7种为当地特有或濒危物种，保护了当地的生物多样性。
李锦斌表示，要突出农业农村现代化，“去年安徽省粮食总产量超过800亿斤，实现‘十五连丰’，近3年农产品加工产值年均增长%，家庭农场总数居全国第一”。
老王，不喜种地、养殖、打工，57岁单身一人。
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本书是第三辑，共选介79项成果，涉及国家社科基金资助领域的22个学科（教育学、艺术学和军事学暂未选编）。
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胡晓义说。
日本广播协会网站注意到，白皮书强调南海诸岛、钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，主张“中国在南海岛礁进行基础设施建设，部署必要的防御性力量，在东海钓鱼岛海域进行巡航，是依法行使国家主权”，重申了绝不妥协的态度。
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