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在调研中围绕群众的操心事、烦心事、揪心事，加快推进“一部手机办事通”建设，目前累计上线事项500多项，受到群众好评。

同时，各督察组还将推动解决群众反映突出的生态环境问题作为下沉（重点）督察阶段的重中之重，现场抽查群众举报问题整改落实情况并就是否存在采取一刀切方式应对督察的情况开展现场检查。

针对工作开展过程中产生的问题，如支教学生缺乏专业指导、实习支教影响未来职业选择等问题，教育行政部门、派出学校、受援学校也在积极考虑予以改进。

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但是,政府在补贴的同时要注意不要持续性的补贴,否则企业会有依赖性,消磨公司的创新积极性。

当前，我国慕课建设和慕课平台的发展主要依托政策和高校支持，绝大多数慕课是由高校或平台提供资金、专业摄制团队制作完成，慕课讲义则主要由授课教师完成，高校通常采用给予一定工作量认定的方式以回馈教师对慕课的录制和课程建设的投入，校方、平台和教师对于慕课的著作权归属往往采取模糊化处理。国外对于如何解决慕课的著作权权属问题也尚无定论，主要有两种具有代表性的意见：一是认为校方应与教员充分协商后决定；二是认为慕课应遵循开放性原则，通过知识共享协议分享学习资源。笔者认为，对于慕课的著作权归属问题采取模糊化处理，实质上不利于课程建设，同时会给慕课平台的后续发展带来很多不确定因素。

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每9名具有高等学历的非洲人中就有一人生活在经合组织国家，而拉美人和亚洲人的比例分别为13比1和30比1。

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