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重磅!曝华为Mate50或成为首台整体完全国产的5G手机

  • 2025-11-14 00:08:42
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美国特许学校已经受到我国教育界的广泛关注,在我国教育体制机制改革进入深水区的今天,特许学校这种创新模式有哪些值得中国借鉴之处?【参考资料】1.李孔珍、普里西拉·沃斯特塔、川·艾丽·库辛:《美国特许学校的发展及其启示》,中国教育学刊,2008;2.项贤明:《20世纪90年代以来的美国教育改革》,比较教育研究,2003;3.曾晓洁、蒋曦:《特许学校:美国公立学校制度变革的新途径》,比较教育研究,2002;4.胡庆芳:《美国新兴特许学校的现状研究》,外国教育研究,2002;5.赵中建:《美国“学校重建”中的校本管理和特许学校——与美国学者之间的对话》,全球教育展望,2001;6.赵中建:《近年来美国学校管理改革述评》,教育研究,2001;世纪教育研究院:“从美国‘特许学校’制度探索中国多元办学”研讨会,2018;8.刘永生:《美国特许学校经费来源研究》,科技信息,2009。

领导干部一定要分清公和私,牢记权力来自于谁,服务于谁,做到依法用权、民主用权、透明用权、公正用权,严守纪法底线,做到一身正气、两袖清风。

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——江西、安徽省关工委发动万名“五老”与留守儿童结对子,“五老”以爱心爷爷、亲情奶奶、代理家长身份与孩子结亲,为留守儿童送去关爱;——四川省关工委实施助孤帮困工程,协同有关部门结对关爱8万多名特殊困境儿童,使之学习、生活无忧,心灵充满温暖;——浙江省关工委联合省福彩开展“福彩暖万家”帮困助学活动,资助大中小学生4000多名,资助资金1650多万元;——甘肃省关工委实施“双千工程”,每年帮扶1000名经济困难学生,每年培训1000名农村务工青年;据统计,2018年,各级关工委共筹集并发放助学资金近20亿元,为300万名贫困学生解决了实际困难;依托乡镇、社区、农村、学校,积极推进农村留守儿童关爱阵地建设,目前已建立7万多个;“中国关心下一代教育基地”项目2018年在内蒙古锡林浩特、宁夏同心等地挂牌7所学校,挂牌学校总数达到44所。

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当前,我国慕课建设和慕课平台的发展主要依托政策和高校支持,绝大多数慕课是由高校或平台提供资金、专业摄制团队制作完成,慕课讲义则主要由授课教师完成,高校通常采用给予一定工作量认定的方式以回馈教师对慕课的录制和课程建设的投入,校方、平台和教师对于慕课的著作权归属往往采取模糊化处理。国外对于如何解决慕课的著作权权属问题也尚无定论,主要有两种具有代表性的意见:一是认为校方应与教员充分协商后决定;二是认为慕课应遵循开放性原则,通过知识共享协议分享学习资源。笔者认为,对于慕课的著作权归属问题采取模糊化处理,实质上不利于课程建设,同时会给慕课平台的后续发展带来很多不确定因素。

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