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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。　　情境创设：信息技术支持下的建构式学习　　建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。

伸进来的竟是一位外婆的大手！　　因为外孙平时在家午睡时间很晚，所以外婆非常担心他在幼儿园不睡觉哭闹，更担心睡不着会被老师批评。越想越焦虑，于是就潜伏进校园，穿过一大片花坛，走到窗台边，伸手拉开窗帘，钻进半个脑袋往教室里面张望。

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该案主要犯罪嫌疑人褚桂英原是其他民族资产解冻诈骗团伙的二级代理，后自己组建“中华圆梦新时代慈善基金会”实施诈骗，将诈骗资金据为己有，成为诈骗的顶层犯罪嫌疑人。该团伙为强化控制、逃避打击，从上到下分为“总部、省、市、县、乡镇”五级，逐层选拔任命大量财务、宣传、督察、统计、讲师等正副职领导，每天进行精神洗脑培训，反复学习“一问三不知”等保密规定，给公安机关调查取证工作带来极大困难。为彻底侦破此案，侦查专班勇于攻坚、深挖细查，实现了全链条打击目标，彻底摧毁了这一较为庞大的犯罪组织。