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在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。 时空泛在：信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知：信息技术支持下的体验性学习 一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动：信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。
”因为都在上海，所以赵魏和雷佳音早在大学毕业时就认识了。
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这个协定规定的是中国新疆和由巴基斯坦实际控制其防务的各地区相接壤的边界，并说明在印巴关于克什米尔的争议解决后，有关当局同中国重新签订正式的边界条约来代替。
“来上海几年，原先做餐饮服务，收入在每月4000元左右，并不稳定。
越来越多年轻人返乡创业就业“总书记回信要求‘努力建设富裕、文明、宜居的美丽乡村，让乡亲们的生活越来越红火’，作为年轻党员，我们责无旁贷。
小湖碧波如镜。泽普·克伦巴赫经营一家船只租赁公司。他回忆起一个清晨，他发现一架装有摄像头的无人机在其卧室窗户旁边盘旋。其他居民说，有游客擅自闯入木结构的私人住宅中，四处闲逛或使用卫生间。
蒙古国UBS电视台副台长巴雅尔称，他们经常收到观众的来电或来信，希望多播放中国电视剧。
品牌商都希望多渠道发展，不希望成为垄断平台的棋子，因此往往只发声明不关店。
1933年春和朱德一起领导和指挥红军战胜了国民党军队对中央革命根据地的第四次“围剿”。
“当前，人民币还是一个以国内经济为主体的货币，人民币国际化尚处在起步阶段。
”作为“天鲲号”的总工程师，顾明提起中国的疏浚事业发展也是感慨万千，“一百多年我国的挖泥船都是以进口为主，所以真的是经历了从无到有、从小到大、从大到强这么一个过程。
迫于生存压力，力帆股份先后两次变卖资产，寻求自救。