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毕业考试突出学员政治能力、战略能力、指挥能力、管理能力、创新能力和专业素养的综合考核，通过毕业方案设计、现场答辩、随机抽考，检验学员学习成果转化为备战打仗的能力素质。 “大家把考试当成一场战争来打。”回想起毕业大考，一位学员记忆犹新，“国防大学一切教学活动，都是瞄准未来可能发生的战争、可能的作战对手，在贴近实战中锤炼指挥员能打仗、打胜仗的本领。” 联合作战学院联合指挥系首任主任王勇男，是国防大学首期师资班毕业留校的教员。针对新时代指挥员“五个不会”“两个不够”依然突出的问题，他和他的团队以冲锋的姿态，像组织战役一样，打了两场教学改革的硬仗，先后构建了联合作战指挥课程体系版和版。 “联合战役军团指挥员战时主要指挥工作”课程教学结束后，陆军合成某旅一名旅长说：“这个板块‘研’和‘练’的比重高达70%，强度之大、转换之快，难度之高、要求之严，超出我们的预料。” 名师支撑名校，名校造就名师。围绕“多出一些懂打仗的名师，带出一批会打仗的高徒”，他们把师资队伍作为立校之本、兴教之源，下大力增强专业素养、专业能力和专业精神。 在国防大学，提起李文，人人赞佩。党的十九大代表、国家“万人计划”教学名师、军队院校育才奖金奖……仅过去6年时间，李文就拿下12项“国防大学优质大课奖”。 1990年，李文来到国防大学从事外军研究和教学，一干就是30年。国防大学调整组建后，作为联合作战学院外军系首任主任，李文考虑最多的是如何提升我军打赢能力、加强外军研究。去年4月，外军教学板块开设《马扎里沙里夫作战战例研究》课程，被评为国防大学教学模式改革创新示范课。 围绕建设“晓于实战、善教打仗”的新一代名师队伍，他们以“新时代国防大学人才工程”为依托，强力推进名师立校、名师立学、名师立教，下大力培养一批政治强、业务精、作风好的名师名家。一批中青年教研骨干已经在军内外小有名气，一批新秀30多岁就站上战略班、指挥员班讲台。 作为全军唯一的综合性联合指挥大学，国防大学八大学院相互耦合
数年间由普通调查分析师晋升为副执行董事。
自2001年上海合作组织成立迄今，18年来，从以安全合作为主到搭建全方位合作平台，上合组织成功的奥秘与发展的活力在于“团结”。
该团队包括十几名员工，负责平台的维护和开发。
引起双硫仑样反应的药物主要有三类，一是头孢菌素类药物，其中以头孢哌酮最为敏感；二是硝咪唑类，如甲硝唑、替硝唑、奥硝唑、塞克硝唑；三是其他抗菌药，如呋喃唑酮、氯霉素、酮康唑等。
他饶有兴味地告诉安特生，这些化石出自周口店鸡骨山的山崖，那座山因为红土中藏着大量鸟类骨骼而得名。安特生是当时名噪一时的地质学家，同时也是一位考古学家、探险家。
而随着中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，花钱的思路和方法也要变一变。
南京大学经济学院院长沈坤荣认为，通过推动新型城镇化，可以开拓和挖掘国内消费市场的广度和深度，而通过打破垄断消除行业壁垒，提升市场配置效率。
标准迭代带动产业生态发展 每一次标准迭代升级，都会带来市场规模的指数级扩张，带来更强的技术溢出效应，推动移动通信产业进一步与各行各业融合。
由于中小城市属于城镇化体系的末端，靠人口回流等因素扭转人口负增长几乎不可能。而且，相对于大城市收缩，中小城市瘦身更为轻便，成本可能更小。
近年来，斯里兰卡学习汉语的人越来越多，凯拉尼亚大学孔子学院为此专门开设了初、中、高级汉语课程。
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按照年初部署，今年本市将在核心区、中心城区和城市副中心（通州区）完成739条背街小巷整治提升任务。目前，各区正稳步推进背街小巷环境整治提升任务，同时注重挖掘区域内涵，彰显地区文化特色。