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　　举个例子，有位奶奶，她家客厅的灯泡坏了，客厅有两个灯，但奶奶觉得坏了的这个省电，所以她就要用这个。

同时，公司十分重视技术研发，对于技术人员的发明专利等研发成果，提出了明确的目标，也设立明确的奖励机制。

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另据了解，酷喵、芒果TV、极光TV等主流视频、音乐、购物APP均已入驻智慧屏，后续还会集成教育、出行等更多类别的软件。

孙中山虽已实行“联俄容共”政策，但亦不放弃以往“联军阀以倒军阀”的策略，很快在粤北韶关集结兵力，准备兴师北伐。

世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的病人。

在与流量大V相互成就的过程中，一些社交平台在某种程度上已经演变成了名利场，各色人等游走其中，一些社交平台变得越来越纷杂、混乱。一些网红为了吸睛，不惜“秀下线”，走庸俗、低俗、媚俗路线，打法律、道德的擦边球，甚至公然挑战公序良俗。最近的例子，因“萝莉变大妈”事件走红的女主播乔碧萝殿下和“直播砍手指”的嘻哈团体“红花会”成员贝贝等59人，刚刚被中国演出行业协会网络表演（直播）分会列入主播黑名单。一些社交媒体为了平台活跃度，有意无意地纵容、培植这样的网红，不断推送娱乐花边新闻，甚至是色情、暴力内容来吸引粉丝互动。这些负面、无价值信息越来越充斥社交媒体，势必挤占、干扰公众注意力，使社交媒体环境品质下降，甚至乌烟瘴气，很多普通用户被绑架其中，众多网友“苦平台充斥低俗信息久矣”“苦怪诞网红久矣”！社交媒体是互联网时代的产物，本是人们用来分享意见、观点、信息，交流体验、经验及思想的平台。从这个意义上说，社交媒体上的内容彰显的是这个时代的风范和品质。而今，各类低俗网红、明星出轨丑闻等充斥社交媒体，着实败坏了网民的口味，甚至拉低了这个时代的时尚。好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。今天，我们关心和讨论社交媒体环境，其实就像我们关心每天能否呼吸到新鲜空气、喝到干净的饮用水一样，十分必要且重要。首先，社交媒体自身应该承担起主要责任。以某平台的热搜榜为例，明星婚变新闻常常弄瘫其服务器，但是不少受众早已审美疲劳，不少人心有疑问：上热搜的为什么总是这类信息？它们真的值得我们花时间花精力去关注吗？难道就没有更有价值的信息值得我们去分享、去讨论吗？其实，公众在期待一种转变，即社交媒体自身应该承担起应有的责任，摒弃流量至上的观念，应通过技术手段加强对平台内容的监控和把关，强化必要的议程设置，引导舆论走向及社会风尚，至少可以改变类似的推送、上榜规则，为公众推送更多有营养、有价值的信息，引导公众更多关注那些于民生更有意义和价值的公共话题，而不是让明星接二连三出轨的消息屡屡浪费公众的注意力。与此同时，监管方也应该制定相应的法规和细则，对社交媒体进行必要的监督和引导。对于置身社交媒体中的用户，也应自觉维护这个共同的精神家园。

城里的孩子，还有一些选择。对于农村地区尤其是缺乏影院的西部偏远地区来说，很多孩子可能整个童年，都没有走进过影院，看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子影视素养长期在低位徘徊。　　2018年12月，中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及，各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课堂，使看电影成为学生的必修内容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前的机遇。　　我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养，已不再是单纯的知识灌输，而是综合素质的培养，其中媒介素养占据重要地位，它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍能力、信息传播能力、互动能力和创造力。　　在国外，很多国家已将媒介素养教育列入正规教育，其中影视媒介素养教育最为普遍。20世纪60年代，日本部分学校开始进行影视媒介教育，学生通过看电影、评析电影的方式，了解大众媒介的传播特征。1976年，法国官方建议中学要用总课时量的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大，媒介素养教育作为一门独立学科被开设，教师通过影视、动画、视觉艺术等手段培养学生的媒介思辨能力。20世纪90年代，英国也在全国范围内推广了媒介教育，成为最早全面实施媒介教育的国家。　　我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性，开始尝试影视教育的实践和理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前，上海大多数中小学都配备了兼职影视教师，各学校积极开设电影类课程、组织校内外影视活动。在北京，2009年前进小学利用毗邻北京电影学院、北京电影制片厂、电影频道的地理优势，开始进行影视教育探索，通过十年的不断实践，如今已形成一套适应不同年级学生心理成长需求的电影课程教学计划。但整体而言，目前我国开展影视教育的中小学多集中于一线城市、省会城市，全面推广影视教育仍存在着很多困难。　　如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育？针对中小学影视教育存在的区域性差异，在偏远地区影视教育师资培养方面，笔者所在的陕西师范大学文学院，自2004年起连续十五年向文学院学生（主要面向免费师范生）开设影视教育专业课，这些学生毕业后走上教师岗位，已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专业影视课程，陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式，在广大西部地区推广影视教育。　　除了通过在中学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视教育，社会各界也在探索多种形式的影视教育实践活动。比如，自2017年起，每年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子，他们在专业老师的培训和指导下，从认识电影到学习电影、拍摄电影，用7天时间自编、自导、自演一部属于自己的电影。作为教育部“全国中小学生研学实践教育基（营）地”，活动主办方北戴河同道电影坊，依托北京师范大学纪录片中心的学术资源，将影视教育与研学旅行相结合，打造出了“教学游”于一体的实践项目，使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”，通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。　　提升孩子的影视媒介素养，要将影视教学纳入课程改革计划，走专业化路径。目前大多数地区的中小学对影视教育重视不够，没有意识到影视教育的必要性，存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校要共同努力，推进课程改革，早日让影视教育以选修课、艺术课或与各学科有效互动的形式进入中小学课堂。　　随着媒体技术的进步，还可以利用AR（增强现实技术）等技术手段，打造立体化、数字化的中小学影视教育教材。目前，已有多所高校参与到影视教材的设计当中。

这一次，我要替中国队说句话，这绝对不是麻将鼻祖---中国队的真实水平，而是比赛不玩钱，队员们根本没兴趣，不信，来场麻将赢钱比赛，看看谁冠军。

　　登陆强度强　　今年第9号台风利奇马（Lekima）8月4日下午在西北太平洋洋面生成，7日17时加强为强台风级，23时加强为超强台风。10日1时45分前后在浙江省温岭市沿海登陆，登陆时中心附近最大风力16级（52米/秒，超强台风级），中心最低气压930百帕。台风利奇马路径图　　登陆后，利奇马经过浙江、江苏两省及黄海海域，于11日20时50分在山东省青岛市黄岛区沿海第二次登陆，登陆时中心附近最大风力9级（23米/秒），中心最低气压为980百帕。

　　短期内有阵痛，长远看大有裨益。

他不仅要求苏联由海参崴（通过海路向广州）运送援助物资，而且明白告诉鲍罗廷，只要他还能守往广州，他就一定会与苏联建立起直接的联系。商务部：前7个月中国吸收外资增7.3% 8月13日，商务部数据显示，今年1至7月，全国新设立外商企业24050家，实际使用外资金额亿元人民币，同比增长%。