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同日，英国国防部宣称，英国空军战机当天在波罗的海上空两次跟踪拦截俄罗斯战机，俄军战机未通报飞行计划，也没有同空管机构沟通，拦截期间无意外发生。
2018年8月，人民银行推动人民币汇率中间价的改革，逐步明确了“收盘汇率+一篮子货币汇率变化+逆周期因子”的人民币汇率中间价形成机制。
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英国国家统计局数据显示，4月至6月，英国国内生产总值环比下降%。
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奉劝美方，还是要做一做有利于中美互信与合作的正事，容得世界享有一点和平与安宁。中小学生中作息不规律者近视率远高于作息规律者暑假期间，不少中小学生的作息变得不如上学时规律了。而不规律的作息是伤害他们视力的原因之一。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1989名中小学生家长进行的一项调查显示，%的受访家长称孩子在暑期期间作息不规律。进一步分析发现，作息不规律的中小学生近视率（%）远高于作息规律的中小学生（%）。%的受访家长暑假期间比平时更加担心孩子视力下降。 %受访家长称孩子暑假作息不规律河北石家庄市民毕启明（化名）的孩子，开学就要读初三了，目前近视100多度，他感觉，假期里孩子们普遍作息不规律。“我身边不少同事和朋友聊天时都表示，自家孩子上学时不得不按时起床，放了假就自由了，家长舍不得一早就喊孩子起来。有的孩子晚上经常熬夜甚至通宵地玩，作息时间乱得很”。河北唐山市民张亓军（化名）孩子开学升小学六年级。他对记者说，一到寒暑假，孩子经常没日没夜地拿着手机打游戏，晚上很晚才睡，第二天早上就起不来，生物钟乱了，眼睛也跟着受罪。“因为用眼过度，孩子假期经常出现眼睛红、流泪的现象”。调查显示，%的受访家长坦言孩子暑假作息不规律，其中，%的受访家长称孩子作息时间有时规律有时不规律，%的受访家长称自己孩子几乎每天都是晚睡晚起。小学高年级学生家长中，称孩子作息不规律的最多（%），其次是初中学生家长（%）。%的受访家长感觉孩子假期作息不规律损伤他们的视力。进一步分析发现，作息不规律的中小学生近视率（%）远高于作息规律的中小学生（%）。并且在作息不规律的孩子中，晚睡晚起的孩子患近视的（%）远多于时好时坏的孩子（%）。山东泰安准高三学生吴亮（化名）左右眼近视度数都已超过600度，他对记者说，自己看书时间稍微长点，眼睛就觉得酸，闭上眼时会有痛感，“早上起来眼睛经常是肿着的，我感觉跟休息不够、睡眠不好有关”。据受访家长观察，孩子暑假期间眼睛容易出现的不良状况包括：眼睛易疲劳（%）、总揉眼睛（%）、眼睛干涩（%）等。%的受访家长暑假期间比平时更加担心孩子视力下降。西南大学教育研究院院长、教授唐智松介绍，中小学生视力下降是量变到质变的过程。“中小学生在学校期间的学习、课外和课后的用眼都影响着他们视力的发展，其中任何环节的用眼不当都能导致视力或轻或重的下降。中小学生自控力弱，暑假这样的长假期，他们因为不如平时上学时生活规律，缺乏活动安排的节奏性转换，很可能出现视力急剧下降”。 教育专家：要培养孩子从小养成管理和控制的习惯河北省沧州市第二中学某高二班主任李嘉（化名）认为，虽然近些年倡导“快乐教育”，但实际上孩子们的学习任务不减反增。到了寒暑假，学校对学生的约束力减弱许多，很多家长一方面给孩子报了很多补习班，另一方面又管不住孩子用电子产品，孩子视力就容易出问题。“父母经常叮嘱我注意用眼卫生，但我基本都不太注意听，养不成这种习惯。”吴亮说。“我规定孩子每天只能有半小时用手机娱乐的时间，但通常他都玩1个多小时。”河南信阳初一学生家长李虹萱（化名）说，她的孩子左眼近视300多度，右眼近视200多度，“虽然平时我也总提醒孩子注意用眼卫生，但是孩子嘴上答应着，过会儿就忘了”。调查中，%的受访家长表示，自己提醒孩子注意用眼卫生时孩子当时会听，%的受访家长坦言孩子一点也听不进去。对于引导孩子科学用眼，毕启明总结了一些办法：“不打不骂，要有耐心，告诉孩子不良用眼习惯对视力的危害有多深远，鼓励孩子出去做他喜欢的运动，比如打篮球。”“许多家长是有科学用眼常识的，也会尝试引导孩子科学用眼。但家长的管教仅仅是外部力量，孩子是否听取并执行还要取决于他们自己。”唐智松认为，引导孩子科学用眼需要从两个方面去做，一是从小培养孩子的自我管理和自我控制能力，包括如何调节用眼活动以保护视力；二是家长和教师一起作为外部力量，督促孩子科学用眼，帮助他们避免或减缓视力下降”。
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(责编：陈羽、黄子娟)。祝华新：督查信访部门需要增强互联网思维人民网舆论与公共政策研究中心主任祝华新人民网北京10月24日电（记者乐意）“平时防患于未然，及时倾听吸纳老百姓那些细微的民生问题诉求。
在出发救援前，我们要从救援群里得到救助信息，打电话核实，了解基本情况，了解是否有其他人前往救援，还需要有当地的人带路，因为当时网络不稳定，否则很难找到。”许亚萍说。 许亚萍认为，在青少年群体中推广相关水域救援知识，非常有必要。“青少年群体需要学习相关水上安全知识，以及实际应用等。我们不支持孩子参与救援，但是，他们应学会如何读懂水，读懂灾难，做到防患未然。平时在室内游泳馆学到的救援，是很难用到洪水中的。”许亚萍现借调于中国皮划艇协会，任中国皮划艇协会俱乐部和青少年委员会主任。 “不仅是青少年，老百姓都需要。需有收集信息的部门、有专门的人士研究分析水上灾害的数据，做出成熟的体系。可以发动水上运动俱乐部、从业人员，以及具有一定的相关能力的人，加入到组织来，再根据能力分成等级。”许亚萍说，不同的灾难等级，就需要配备和出动相应等级的救援人员。 许亚萍举例，当发生5级灾害的时候，就可派出5级能力的人。同时，要建立救援人员的信息库，这个信息库包括理论学习、实战经验、能力、相关背景等，便于灾难来临时，合理、安全地分配工作，高效的完成救援任务。 “而专业人士可以做更高级别更难的事；其他级别可根据时间和能力加入；民间人士则并不需要专项资金支持，他们有爱心、热情高，可以很好的发挥作用。”许亚萍说。 浙江大学正在做水上运动安全培训，培训从水上运动通行和控艇能力方面延伸到驾驶冲锋舟。此前浙江大学的水上运动课程也备受大学生的追捧。 “大学生参与积极性非常高，这些水上运动课程包括水上运动10多项，除了专业的皮划艇外，还有休闲的皮划艇、桨板、皮艇球、桨板瑜珈等。这些器材和装备，都是很好的救援工具之一，特别在城市内涝的时候，大型的器械进不去的时候，水上运动器材，就会发挥很大的作用。浙江大学也正在研发如何更好地把运动变成水上救援相关内容。”许亚萍说。