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正是在那一年的3月1日，在中央部署下，参考消息由内部刊物改报扩大发行。其实，当时对于这份内部刊物改报扩大发行是存在疑虑的，面对这种情况，毛主席借用种牛痘这个形象的比喻精辟阐述了办《参考消息》报的哲理。毛主席在1957年的一次党员干部会议上说：《参考消息》要扩大发行，就等于我们种牛痘。牛痘是一种病毒，种那么一点在人体里头，使你两个打架，以后就不出痘子啦，因为它产生了免疫力。一辈子不害病的人是很危险的。有一天他害病就受不了，因为没有同细菌作过斗争。经常害些病的人就比较牢固，因为他作过斗争嘛。正是由于这次谈话，《参考消息》与种牛痘结下了不解之缘。不过小编要考考你了，毛主席把《参考消息》扩大发行比作种牛痘，那你知道本意作为预防天花方法的种牛痘是怎么回事吗？今天正好是牛痘疫苗发明者爱德华·琴纳诞辰270周年的日子，不妨让小编带大家回顾下种牛痘的历史：1749年5月17日，琴纳出生于英国一个牧师家庭。琴纳出生的年代，人类面对很多疾病时还显得力不从心，比如天花。今天，天花离我们已经很遥远了，但是在牛痘疫苗发明之前，有关天花毁灭性后果的记载一直不绝于史。据英国《泰晤士报》报道，3000多年前的古埃及人首次记录了这种疾病。人们在公元前1000年统治埃及的法老拉美西斯五世木乃伊的头部发现了天花疤痕。印度梵文医学课本中记载着公元前1500年的天花疫情；修昔底德描述了公元前430年天花的流行，那次瘟疫夺去了雅典三分之一人口的生命。亚历山大大帝的军队曾经因天花肆虐而损失惨重。据《古兰经》记载，公元570年，骑着大象围攻麦加的阿比西尼亚军队也遭到了同样的命运。近至18世纪，在瑞典和法国有10％的儿童死于天花；在俄罗斯，每七名儿童中就有一人因天花而夭折。琴纳本人在青少年时期也感染上了天花，经过一段时间的隔离后，终于康复。《泰晤士报》报道称，遭此天灾的不光是穷人，英格兰女王玛丽二世、西班牙国王路易斯一世、俄国沙皇彼得二世、法国国王路易十五和美国国父乔治·华盛顿都难逃劫数。一些历史统计认为，天花曾至少造成1亿人死亡，另外2亿人失明或留下终生疤痕。

一、一二线城市新建商品住宅和二手住宅销售价格环比涨幅略有升降；三线城市涨幅均与上月相同7月份，各地继续贯彻落实党中央、国务院部署，始终坚持“房子是用来住的、不是用来炒的”定位，以稳地价、稳房价、稳预期为目标，进一步落实房地产调控长效机制，房地产市场总体延续平稳态势。

有的花大价钱请人打深井。

本次会议由王杉主任医师北京大学人民医院院长主持，以开改与市场为主题，吸引了包括刘国恩博士北京大学中国卫生经济研究中心主任、倪鑫主任医师北京儿童医院院长、廖新波广东省卫生和计划生育委员会副主任等在内的18位重量级院长和专家的参与，会议在友好热烈的讨论和分享中圆满完成。

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理科类:总分115分（其中广州东华职业学院、广东创新科技职业学院、广东文理职业学院105分）。

希望广大群众一如既往热情参与，全力支持公安机关追逃工作，对举报有效线索，为抓捕工作发挥关键作用的人员，公安部将按照承诺予以奖励。

各地各有关部门务必高度重视，务必强化责任，务必及早落实措施，立足防大汛、抢大险、抗大灾，强化底线思维，抓紧做好各项防汛防台准备。重点要抓好渔船回港避风、地质灾害隐患排查、人员转移和安置等工作，努力将台风可能造成的影响降到最低。8月9日上午，省委书记车俊赴省防指检查指导防台工作，并出席全省防台工作会议，宣布全省提升防台风应急响应至Ⅰ级。省长袁家军出席并讲话。8月10日上午，省委书记车俊、省长袁家军等省领导再赴省防指检查指导，听取省气象局、省水利厅、省应急管理厅主要负责人工作汇报，会商防汛防台形势；连线温州、台州、金华、绍兴、杭州、宁波，了解台风防御工作和抢险救灾等情况，并对做好下一步工作进行再部署。中午，全省防汛防台工作会议结束后，省委书记车俊马上赶赴永嘉检查指导抢险救灾。晚上，坐镇省防指的省长袁家军主持召开水库河网调度和城市内涝处置紧急会议。8月11日上午，省长袁家军赶赴临安检查指导抢险救灾。8月12日上午，省委书记车俊主持召开会议，听取前一阶段全省防御超强台风“利奇马”和抢险救灾工作情况汇报，研究部署下一步抗灾救灾和灾后重建工作。会议强调，超强台风“利奇马”已经过境，但防台抢险工作并没有结束。全省各级各有关部门要把做好后续工作与开展主题教育紧密结合起来，与深化“三服务”紧密结合起来，把保障人民群众生命财产安全放在首位，扎实做好抢险救灾工作。晚上，省委、省政府召开第9号超强台风“利奇马”抢险救灾和灾后重建工作视频会议。省长袁家军指出，当务之急要全力以赴做好救灾减灾工作。一要全力做好失联人员搜救工作，做好受灾群众的安抚工作；二要全力恢复水毁的道路、电网、通讯、水利、城市排涝等基础设施；三要全力做好卫生防疫，切实做到“灾后洪涝积水退到哪里，消杀工作就落实到哪里”；四要全力防范次生灾害，重点排查山体、海塘和江堤、住房、中小学校舍、医院等建筑设施的安全性可靠性，重点防范由强降雨引发的山区洪水、泥石流、山体滑坡等灾害。上海8月9日晚上，市委书记李强赴市防汛指挥部检查全市防汛防台工作，就全力防御台风“利奇马”提出明确要求。李强强调，全市上下要立即行动起来，严阵以待，严密布防，严格落实各项防御措施，努力把台风可能造成的损失降到最低限度。要立足防大灾，始终保持高度警醒，全面加强立体防控，全力排查短板隐患，层层压实各级职责，确保人民群众生命财产安全和城市安全有序运行。8月10日傍晚，市委书记李强到部分积水路段和泵站，实地检查防汛防台工作落实情况。随后，视频连线市防汛指挥部，就进一步做好防御台风“利奇马”各项工作进行再部署。澳对新西兰收紧签证要求 或加剧两国紧张关系 海外网8月1日电据消息，在拟议的移民法变更中，新西兰与澳大利亚之间的关系可能会进一步紧张。具体来看，如果一名新西兰人犯的罪可判两年监禁，则他的签证可能被取消，即使还没有被宣判，签证也将被取消。移民研究员HenrySherrell介绍，如果该法案通过，一些人将无法通过签证的品格测试。

奉劝美方，还是要做一做有利于中美互信与合作的正事，容得世界享有一点和平与安宁。中小学生中作息不规律者近视率远高于作息规律者暑假期间，不少中小学生的作息变得不如上学时规律了。而不规律的作息是伤害他们视力的原因之一。上周，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1989名中小学生家长进行的一项调查显示，%的受访家长称孩子在暑期期间作息不规律。进一步分析发现，作息不规律的中小学生近视率（%）远高于作息规律的中小学生（%）。%的受访家长暑假期间比平时更加担心孩子视力下降。　　%受访家长称孩子暑假作息不规律河北石家庄市民毕启明（化名）的孩子，开学就要读初三了，目前近视100多度，他感觉，假期里孩子们普遍作息不规律。“我身边不少同事和朋友聊天时都表示，自家孩子上学时不得不按时起床，放了假就自由了，家长舍不得一早就喊孩子起来。有的孩子晚上经常熬夜甚至通宵地玩，作息时间乱得很”。河北唐山市民张亓军（化名）孩子开学升小学六年级。他对记者说，一到寒暑假，孩子经常没日没夜地拿着手机打游戏，晚上很晚才睡，第二天早上就起不来，生物钟乱了，眼睛也跟着受罪。“因为用眼过度，孩子假期经常出现眼睛红、流泪的现象”。调查显示，%的受访家长坦言孩子暑假作息不规律，其中，%的受访家长称孩子作息时间有时规律有时不规律，%的受访家长称自己孩子几乎每天都是晚睡晚起。小学高年级学生家长中，称孩子作息不规律的最多（%），其次是初中学生家长（%）。%的受访家长感觉孩子假期作息不规律损伤他们的视力。进一步分析发现，作息不规律的中小学生近视率（%）远高于作息规律的中小学生（%）。并且在作息不规律的孩子中，晚睡晚起的孩子患近视的（%）远多于时好时坏的孩子（%）。山东泰安准高三学生吴亮（化名）左右眼近视度数都已超过600度，他对记者说，自己看书时间稍微长点，眼睛就觉得酸，闭上眼时会有痛感，“早上起来眼睛经常是肿着的，我感觉跟休息不够、睡眠不好有关”。据受访家长观察，孩子暑假期间眼睛容易出现的不良状况包括：眼睛易疲劳（%）、总揉眼睛（%）、眼睛干涩（%）等。%的受访家长暑假期间比平时更加担心孩子视力下降。西南大学教育研究院院长、教授唐智松介绍，中小学生视力下降是量变到质变的过程。“中小学生在学校期间的学习、课外和课后的用眼都影响着他们视力的发展，其中任何环节的用眼不当都能导致视力或轻或重的下降。中小学生自控力弱，暑假这样的长假期，他们因为不如平时上学时生活规律，缺乏活动安排的节奏性转换，很可能出现视力急剧下降”。　　教育专家：要培养孩子从小养成管理和控制的习惯河北省沧州市第二中学某高二班主任李嘉（化名）认为，虽然近些年倡导“快乐教育”，但实际上孩子们的学习任务不减反增。到了寒暑假，学校对学生的约束力减弱许多，很多家长一方面给孩子报了很多补习班，另一方面又管不住孩子用电子产品，孩子视力就容易出问题。“父母经常叮嘱我注意用眼卫生，但我基本都不太注意听，养不成这种习惯。”吴亮说。“我规定孩子每天只能有半小时用手机娱乐的时间，但通常他都玩1个多小时。”河南信阳初一学生家长李虹萱（化名）说，她的孩子左眼近视300多度，右眼近视200多度，“虽然平时我也总提醒孩子注意用眼卫生，但是孩子嘴上答应着，过会儿就忘了”。调查中，%的受访家长表示，自己提醒孩子注意用眼卫生时孩子当时会听，%的受访家长坦言孩子一点也听不进去。对于引导孩子科学用眼，毕启明总结了一些办法：“不打不骂，要有耐心，告诉孩子不良用眼习惯对视力的危害有多深远，鼓励孩子出去做他喜欢的运动，比如打篮球。”“许多家长是有科学用眼常识的，也会尝试引导孩子科学用眼。但家长的管教仅仅是外部力量，孩子是否听取并执行还要取决于他们自己。”唐智松认为，引导孩子科学用眼需要从两个方面去做，一是从小培养孩子的自我管理和自我控制能力，包括如何调节用眼活动以保护视力；二是家长和教师一起作为外部力量，督促孩子科学用眼，帮助他们避免或减缓视力下降”。