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由于临时更换航班，把出发前的所有事情办妥，已是凌晨2点了。

　　毕业考试突出学员政治能力、战略能力、指挥能力、管理能力、创新能力和专业素养的综合考核，通过毕业方案设计、现场答辩、随机抽考，检验学员学习成果转化为备战打仗的能力素质。　　“大家把考试当成一场战争来打。”回想起毕业大考，一位学员记忆犹新，“国防大学一切教学活动，都是瞄准未来可能发生的战争、可能的作战对手，在贴近实战中锤炼指挥员能打仗、打胜仗的本领。”　　联合作战学院联合指挥系首任主任王勇男，是国防大学首期师资班毕业留校的教员。针对新时代指挥员“五个不会”“两个不够”依然突出的问题，他和他的团队以冲锋的姿态，像组织战役一样，打了两场教学改革的硬仗，先后构建了联合作战指挥课程体系版和版。　　“联合战役军团指挥员战时主要指挥工作”课程教学结束后，陆军合成某旅一名旅长说：“这个板块‘研’和‘练’的比重高达70%，强度之大、转换之快，难度之高、要求之严，超出我们的预料。”　　名师支撑名校，名校造就名师。围绕“多出一些懂打仗的名师，带出一批会打仗的高徒”，他们把师资队伍作为立校之本、兴教之源，下大力增强专业素养、专业能力和专业精神。　　在国防大学，提起李文，人人赞佩。党的十九大代表、国家“万人计划”教学名师、军队院校育才奖金奖……仅过去6年时间，李文就拿下12项“国防大学优质大课奖”。　　1990年，李文来到国防大学从事外军研究和教学，一干就是30年。国防大学调整组建后，作为联合作战学院外军系首任主任，李文考虑最多的是如何提升我军打赢能力、加强外军研究。去年4月，外军教学板块开设《马扎里沙里夫作战战例研究》课程，被评为国防大学教学模式改革创新示范课。　　围绕建设“晓于实战、善教打仗”的新一代名师队伍，他们以“新时代国防大学人才工程”为依托，强力推进名师立校、名师立学、名师立教，下大力培养一批政治强、业务精、作风好的名师名家。一批中青年教研骨干已经在军内外小有名气，一批新秀30多岁就站上战略班、指挥员班讲台。　　作为全军唯一的综合性联合指挥大学，国防大学八大学院相互耦合

垦荒精神有没有过时？志愿精神值不值得弘扬？爱国精神应不应该践行？针对这些现实问题，习近平总书记给出了铿锵有力的答案。

此外，全球气候变暖，低海拔的草甸逐渐往高海拔迁移，势必会侵占适合塔黄生长的裸露流石滩生境，这对它而言也是一个威胁。

”73岁的老党员黄志尧端详着习近平总书记回信复印件。

跑遍全县产茶乡镇、龙头企业和合作社后，张正竹发现，当地加工茶主要靠砍树烧柴：做1斤六安瓜片要4斤干木柴，全县每年加工1000吨，需要4000吨干木柴，相当于砍伐掉2000亩20年生森林。

吕玉刚指出，教育惩戒的目的重在教育。

如果足够幸运，白天可以看到在这些河面上形成的海市蜃楼。

展会的另一边，钟乐凯正在展台前聚精会神地观看游戏比赛。

这几年，总有人询问我能否推荐一些适合孩子看的电影。这些“询问”的背后，反映出当下适合孩子观看的电影的缺乏。城里的孩子，还有一些选择。

要加快建立健全市场监管、公安、交通运输、住房城乡建设、林业、通信等部门间检疫执法联动机制，建立完善森林公安、林政、森防等林草内部机构的联合检疫执法机制，协同、定期开展检疫执法行动，拓宽违法违规线索的获取渠道，推进检疫执法常态化和制度化，有效阻截松材线虫病情传播危害。

同年还主办了亚太经合组织领导人会议。