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可是不久他的小叔父就去世了。到1907年春天，周恩来的生母万氏因家庭生活的操劳，在35岁时得了肺痨去世。不久养母陈氏也因病去世，10岁的周恩来作为长子就操办起养母的丧事，并用船把养母陈氏的遗体从清江浦运回淮城和小叔父合葬。家庭的变故让幼年童年时期的周恩来比同龄人更早地体会到失去亲人的痛苦、生活的艰辛和人情的冷暖，10岁时的周恩来已经“佐理家务，井然有序”。 童年生活的艰辛促使他要改变现状。周恩来的祖籍是浙江绍兴，外祖父的祖籍是江西南昌，到祖辈时两家到淮阴、淮安当县官，两家相识结为姻亲。祖父50多岁时就去世了，生前不事生产，不买地，只有房产。到了父辈，家庭开始中衰，叔父当师爷，父亲做文书常年在外不回家，入不敷出。周恩来从小就懂得生活艰难，特别是为了生母养母治病，常常把家里值钱的物件拿去典当换钱买药。童年生活的艰辛较早地让周恩来体谅到父辈的不易，没钱维持正常生活的艰辛也让他较早地懂得了家里的柴米油盐来之不易，过上好日子的朴素想法在少年周恩来的心里扎下了根。 四位女性的早期教育让他知书明礼。在周恩来的幼年童年生活中，有四位女性对他的成长产生了重要的影响。生母万氏，生于官宦之家（其父是淮阴县令），为人善良，性格爽朗，美丽端庄，具有良好的家庭教育素养。她生前处事精明干练，排难解纷的能力强，出面调解家族内纠纷时经常带周恩来同去，对幼年周恩来的基本礼仪、人情来往、主持公道、操持家务、做事认真细致以及人生观的形成都产生了重要影响。嗣母陈氏，受过教育，知书达礼，喜好安静，较早地对周恩来进行文化启蒙教育，经常给他讲故事，如《天雨花》《再生缘》里面的故事，教他认字学文化，还送他到私塾读书，所以从8岁开始周恩来就可以读小说《西游记》《水浒传》《红楼梦》等。周恩来从生母身上学到了爽朗的性格，从养母身上学到了好静的性格。
” 林巧稚曾说：她过去信奉上帝，“那不过是追求一种精神寄托，追求一种高尚的做人准则。
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观察中国经济，应该看大势、看走势，而不能局限于短期波动。虽然中国7月的一些经济指标增速较6月有所回落，但前七月中国经济仍运行在合理区间，步伐稳健。比如，前七月，规模以上工业增加值、服务业生产指数分别同比增长%、%；全国城镇新增就业867万人，完成全年计划的79%，比预期时间提前；居民消费价格同比上涨%，涨势温和。值得关注的是，今年前七月中国经济结构继续优化，亮点频出。从产业结构看，服务业生产指数增速高于规模以上工业增加值增速个百分点，高技术制造业增加值增速比规模以上工业增加值快个百分点，表明现代服务业增势良好、工业升级趋势明显。从需求结构看，高技术制造业、高技术服务业增速分别快于全部投资和个百分点，实物商品网上零售额增长超过两成，占社会消费品零售总额的比重同比提高个百分点，显示需求结构不断优化。在当前外部环境更趋严峻复杂的背景下，中国经济保持稳中有进的发展态势，实属来之不易。由于美国挑起并不断升级贸易摩擦，世界经济的不确定性上升，IMF、世界银行等国际机构纷纷下调今明两年全球经济增长预期。在此背景下，中国政府实施积极的财政政策和稳健的货币政策，采取一系列逆周期调节政策，包括大规模减税降费等在内的政策红利逐步释放，使中国经济有足够底气应对风雨。比如，前七个月中国进出口增长%，显示中国采取的贸易多元化、贸易便利化措施不断显效，中美贸易摩擦影响总体可控。前七月，中国实际使用外资同比增长%，其中高技术产业实际使用外资同比增长%，说明中国不断优化营商环境，加强知识产权保护，中国依然是外商投资的热土。此外，今年前七个月，中国高技术制造业增加值比规模以上工业增速高出个百分点，表明新动能不断积聚，正成为支撑中国经济前行的重要动力；中国日均新登记企业达到万户，说明中国在激发市场活力方面采取的一系列措施，正有效激发全社会创业创新热情，这使得中国经济后劲十足。当前，中国经济增长在世界主要经济体中依然名列前茅，仍然是世界经济增长的强大引擎。虽然有些人不怀好意地“唱衰”中国经济，但他们的预言却一次次地在中国经济成绩榜面前成为谎言和笑话。《财富》杂志近期发布的世界500强排行榜显示，今年上榜的中国企业数量达到129家，首次超过美国。中国企业国际竞争力越来越强，见证了中国供给侧结构性改革的显著成效。这正如超过200名美国“中国通”在一封联署公开信中所指出的，美国的反对无法阻止中国经济发展、无法阻止中国企业扩大在全球市场的份额，或是中国在国际事务中扮演更重要的角色。无论外部环境如何变化，中国将继续坚定做好自己的事，坚持不断深化改革、扩大开放，进一步增强发展的韧性。中国经济将在风雨中壮大成长，实现与世界共赢。（国际锐评评论员）责编：张振。北京市直机关举行北京青年榜样主题宣讲会原标题：市直机关举行北京青年榜样主题宣讲会 本报讯（记者杨旗）昨天下午，为引导机关青年深入学习贯彻习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的重要讲话精神，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育，市直机关团工委联合通州团区委举行了“不忘跟党初心，牢记青春使命”北京青年榜样主题宣讲会。
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在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。 时空泛在：信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知：信息技术支持下的体验性学习 一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动：信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。