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传统教学模式下学习者少有机会与同行进行跨时空的交流，而在信息技术支持下，学习者可以通过网络连接，突破时空的界限，进入全球交互式的学习环境，这种数字化、合作式的学习方式，支持所有学习者通过竞争、协同、角色扮演等方式构建学习共同体，通过共享的方式，在交互的学习中习得易迁移、情境性的内容。

比如，河南安阳殷墟对宫殿宗庙、王陵遗址采取地下保护、地上复原标识的方式；再比如甘肃敦煌莫高窟，利用数字技术和多媒体展示手段构建虚拟洞窟。