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目前，该判决已生效。原告宋城演艺公司及宋城景观公司诉称，二原告对第931730号、第919890号“宋城”商标（下称涉案商标）享有相应商标权利，二被告未经许可，擅自将其开发、销售的楼盘（下称涉案楼盘）命名为“江山宋城”，并在售楼处外景、内饰、现场工作人员服装、沙盘、宣传资料、优酷网等多处突出使用与涉案商标相同的“宋城”标志，该行为侵犯了二原告享有的涉案商标专用权。二被告在经营活动中使用“宋城”二字的行为，亦是对二原告企业字号的使用，同时构成不正当竞争。被告供水公司及江山公司辩称，不同意原告的全部诉讼请求，并提出其对“宋城”的使用并非商标性使用，且涉案楼盘位于曾作为北宋都城的开封市，故属于对“宋城”这一通用名称的正当使用。
8月9日，连日小雨初霁。
因此，单纯从分红的角度选择公司是不可取的，还需要对公司进行全面的分析。
由于血缘亲情的强力黏合以及养育后代的情感投入，内心也逐渐成长、强大。
不仅关心员工的吃，还关心他们的住和行：单身宿舍的床垫要躺着舒服，还要能立起来，让员工靠着看手机也舒服；每年员工春节返乡，马建荣常花上千万元包几百辆车送行。
在某些方面、某些工作中，他可以说是最主要的决策者。
俄联邦电信、信息技术和大众传媒监管局8月11日称，已致函谷歌公司，对一些其未讲明的结构性设置表示不满，即指YouTube多个频道推送与未经批准的集会有关的消息，而获推送的集会活动中有很多是旨在破坏联邦和地区选举的集会。YouTube是谷歌公司的一家下属子公司。
2004年底，印度洋大地震和海啸席卷着数万人的生命。
该州计划到2045年，全州100%的电力来自清洁能源。
第四，要求科学家和企业设计与制造行动合乎道德的机器人。
离开的时候我依旧惊魂未定，回过神来，才想起老夫妻还困在屋里没有救出来。
在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。 时空泛在：信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知：信息技术支持下的体验性学习 一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动：信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。
为了提高搜救犬在抢险救援现场对各类声响、火光的适应能力，改造后的综合训练室特别设置声光训练区，气味训练区及体能检测区三个区域，主要通过训练提高搜救犬对人体气味和人体血液气味的嗅认，强化气味联系，减小搜救犬在救援现场的恐惧和排斥心理，全方位掌握搜救犬的体能素质，确保救援工作顺利进行。