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传“道”解惑：高校思想政治理论课的核心内容 这里所指的“道”，是理想信念的坚定之道、认识世界的正确之道以及改变世界的科学之道，三者从理想层面、智识层面、实践层面上共同构成高校思政课的核心内容。
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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。 情境创设：信息技术支持下的建构式学习 建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。
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雨滴虽小，可滋润小草吐露芬芳；爱心虽小，可温暖他人手留余香。
该案主审法官告诉本报记者，该案的审理思路是基于我国商标法的立法宗旨与基本价值，顺应国际贸易的发展趋势，旨在实现商标权利人、经营者，以及消费者间的利益平衡。