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  • 2025-12-27 12:03:38
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按照目前的趋势,今年中国的GDP增量还将超过一个‘澳大利亚’。中国作为世界第二大经济体,仍是全球经济最大的增长来源。”  当前,中美贸易摩擦已经成为国际舆论关注中国经济时绕不开的大背景。针对一些对中国经济增长数据的错误解读,许多外媒表达了理性的看法。  英国广播公司援引经济学家的观点称,中国2019年第二季度的经济增长数据为%,这并不是一个低数字。中国经济增速放缓,主要原因是中国出台的宏观调控经济政策,而非受到贸易摩擦的影响。  英国《金融时报》也持相似的观点:“关税和美国对中国公司的出口禁令造成了一定损失,但其影响并不像数字看起来那么令人担心。实际上,贸易早就不再是决定中国经济增长的活力源泉了。今年迄今,中国的经常账户顺差仅占GDP的%,远低于10年前接近10%的最高值。”  在日本经济新闻网站看来,虽然从同比数据来看,中国经济第二季度增速较第一季度放缓,但如果按日本和其他发达国家习惯的环比折年率统计方法来看,中国第二季度经济增速其实较第一季度更快。  中国经济数据传递的关键信号是什么?国际社会普遍捕捉到一个“稳”字。英国路透社认为,中国6月的工业、投资和消费表现远超预期,释放出经济总体运行在平稳区间的信号,中国经济有望在下半年继续企稳。俄罗斯卫星通讯社称,上半年中国经济形势总体稳定,符合预期,全年经济增长可能在%—%之间。  消费和服务业稳健——  “中国正在打造更强劲的经济”  上半年社会消费品零售额同比增长%,最终消费支出对经济增长的贡献率达%;第三产业增加值占GDP的%,比上年同期提高个百分点;全国居民人均可支配收入实际增长%,居民收入增速跑赢GDP……中国经济“半年考”成绩单不仅稳稳的,而且含金量足足的。  “在中国经济目前的发展阶段,尽管出口放缓,但国内服务和消费正在推动经济增长,这是一个极好的消息。”美国《福布斯》杂志称,中国国内需求已经增长到足以取代出口,成为经济增长的主要引擎。服务业目前在GDP中所占比重最大,中国正借助不断壮大的城市中产阶级和尖端的数字技术,进行快速的创新转型。  “中国消费者表现不俗。”美国《巴伦周刊》7月16日刊文称,中国6月零售总额增长%,超过预估的%和5月份的增幅%,这是“令人振奋的强劲表现”。文章还援引业内人士的分析指出,“中国宏观经济表现不差,经济中最大的部分——消费和服务业稳健,就业稳定。”  美国消费者新闻与商业频道(CNBC)网站7月15日报道,麦肯锡咨询公司最新发布的一份报告显示,在2015年1月至2018年12月的16个季度中,有11个季度消费对中国经济增长的贡献率超过了60%。“中国消费者在支持经济增长方面的重要性日益增强,这意味着中国制造商向国内消费者销售的商品越来越多。

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我自2012年专心做民国教育的材料整理,至今已七年,虽然没作出多少贡献,但在自己看来,还是有点儿成就感的,至少个人对该领域某些问题的理解,会比之前深入。我想,再努力若干年,在民国教育方面,我还会有所进步的。上述讲的是读书的两点体会——“跳出舒适区”“由博返约”。如果说,读完一本新领域的书,有如发现了未经欣赏过的风景,那么啃完一部艰深的名著,就仿佛攀上一座人迹罕至的高峰,眺望到了更辽远的地方,看清了许多以前令自己感到迷惑的东西,也增加了自我读书的自信心。无论新遇的风景,还是远眺到的风光,我觉得都比长期原地打转带给人更多的感官之乐与思想之美。要“反己与体会”国学大师钱穆年轻时的读书经历颇有借鉴价值。当时钱穆在无锡的鸿模小学任教员,有位同事(也是钱穆的小学与中学的同窗)叫沛若,为人好学而忠厚善良。他曾对钱穆说:“你喜欢读《论语》,里面有一条写着:‘孔子所谨慎小心的事有三件:斋戒,战争,疾病。’现在你患了伤风,虽然还没严重到发烧,但也是病。可以不必紧张,不过也不能麻痹大意。应该依照《论语》说的那样遵守小心谨慎的‘慎’字,不让病情加深,那么过几天就会自愈了。”钱穆一听如醍醐灌顶,从此以后,读《论语》,开始逐字逐句地“反己”,务求“从日常生活上求体会”。钱穆从沛若话中悟出的这番体会,恰恰道出了读书的根本所在。读书固然可以不求甚解、自娱自乐,但对于一个真正的读书人,对于教师,仅此而已是远远不够的,还应跳出书本,返回自身,反省自我,省察人生,从而不断提升个人的学业与修为。否则,为读书而读书,读书的价值就难以获得充分的表达。对教师而言,“反己与体会”包含两个层面。首先是反思自己平时的教育教学行为。读教育类书籍,要把书中的理念经过融会贯通之后,尽可能地融入到日常实践中,而不是理论是理论,课堂归课堂,成为彼此分离的两张皮。比如,罗素提出,教师应该把学生看作目的而不是手段。那么,我常反省自己:教学中,我是否太偏重学生的分数,而忽略了其他?我是否为了提高自己学科平均分的两三分,而剥夺了学生休息的时间与独立思考的空间?又如,当领导以考上“985”名校的标准来衡量一个教师教学的成败,我是否能坚守自己的教育信念与标准,对领导的功利行为大胆说“不”?进而言之,我能否根据自己的教育实践,对某本书中的某个教育理论也提出疑问,并发出自己的声音?“反己与体会”的第二个层面——也是更高的层面,就是把书本理论化入自我的生命体验。我主张,读书即读人。这里的读人,既包括“读”作者,也包括“读”自我。所谓“读者”二字,在我看来,乃是“读自己”。带着这样一些理念去读书,就能把书与人、过去与当下、外部世界与内在心灵,把僵硬单一的知识与柔软丰富的人生,联结起来,并产生某种呼应。此刻,捧在手里的每本书,都因之而拥有了跳跃的脉搏,而读一本书,就是跟自己的灵魂进行一次真挚的对话。我从事民国教育史料梳理工作的这些年,虽然出版过几本小书,但对我来说,这并不是最重要的。我曾在《先生当年——教育的陈年旧事》一书的《后记》中写道:读什么书,等于跟什么样的人在一起。这些年专注于民国人物的阅读,我仿佛穿越时空,回到半个多世纪之前,和一群智者相处相知,眼见他们在大时代的浪潮中起起伏伏,感受着他们的悲悲喜喜。他们的一言一行,感染着我,滋养着我。一天,我突然发现自己身上的很多东西不知不觉间改变了,比如教育观、价值观、生死观、人生态度等。至于民国时代的那些教育细节,它给我的启示就更多了。所有这一切,都是我在读、编、写过程中获得的“奖励”,也是任何课堂和其他书籍所不能给予我的。读书半生,人到中年时终于读出这点儿味道,也可算是没白读吧。以上读书“三要”,纯属一己之感受。古人云,“往者不可谏,来者犹可追”,面对书架上顶天立地的好书,为了不负它们,也为了不负自己未来二三十年的余生,今天写下它,权且当作自己读书的座右铭。(作者系中学特级教师)(责编:实习生(曹雯)、熊旭)。公车改革 整治“车轮上的腐败”党中央、国务院直属事业单位机关本级公务用车制度改革今年上半年完成,力争今年6月底前基本完成中央企业集团总部的公务用车制度改革。

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