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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。 情境创设：信息技术支持下的建构式学习 建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。
“总书记心里一直装着老区人民，尤其关心下一代成长，把发展教育作为摆脱贫困的重要方式，这对我们学校全体师生是巨大的鞭策与鼓舞。
当时，列车已经到达了终点站北京南站。
来源：网络图片 按照全国铁路网络和电话订票预售期30天的规定，8月15日起，旅客可通过12306网站、12306手机客户端或拨打95105105订票电话，购买中秋节小长假第一天的火车票。
部分教师未能在课堂中运用好学术资源，未能提升课堂的深度，使课堂变得乏味、无味、无趣，学生便游离于课堂之外，高校思政课的成效也便由此降低。
德韦斯和朗格利亚都在电视剧和电影中使用了传统喜剧手法。
5G话题热度不断升温的背后，是人们对于美好未来的热切渴望。
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“五谷者，万民之命，国之重宝。
高铁、机场及其他一切的必要基础设施都在那里拔地而起。
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根据专业实验测算，一枚重30克的鸡蛋从18楼抛下，能砸破人的头骨；而从25楼抛下，冲击力足以致人死亡。