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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。　　情境创设：信息技术支持下的建构式学习　　建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。

中华民族的先人们早就向往人们的物质生活充实无忧、道德境界充分升华的大同世界。

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香港媒体《明报》的一篇社评令岛妹心有戚戚：“经济乌云笼罩香江，外围不明朗与社会动荡‘内外夹击’，近月零售、旅游、广告、消费市道显著转弱，裁员压力若隐若现，下半年经济形势殊不乐观。

机场管理局当天下午宣布，对机场客运大楼实施进出管制，以维持机场客运大楼运作顺畅及航班升降正常运作，以及保障旅客及机场员工安全。