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大熊猫落户比利时，是两国人民友好情谊不断发展的象征和纽带，祝愿熊猫宝宝健康茁壮成长，像它们的爸爸妈妈一样成为中比友好的使者。2014年2月，大熊猫“星徽”和“好好”落户比利时天堂动物园，很快就成为公园最受欢迎的明星动物。回想起当时的情景，董博至今记忆犹新：“我清楚地记得，当得知大熊猫到来的消息后，不仅比利时当地的居民，就连周边国家的游客都蜂拥而至，每天都有数以千计的游客排起长队争相目睹大熊猫可爱的样子。它们一直都是这里最受欢迎的客人。”来自法国北部的克里斯蒂娜对记者表示，他们一家每年都要驱车上百公里，专程来这里看大熊猫。“它们的样子太可爱了！不仅是孩子，就连很多大人都成为了他们的‘粉丝’。我现在最大的愿望就是能有机会带着孩子去大熊猫的故乡中国看一看。”动物园纪念品商店的负责人爱丽丝则表示：“我们根据大熊猫的样子设计生产了几十种产品，都受到游客们的追捧。其中大熊猫玩偶和印有大熊猫头像的文化衫是最受欢迎的。愿它们能够喜欢这里的生活，也祝熊猫宝宝健康快乐的成长，这也是所有比利时人民的希望。”据了解，“好好”是今年以来在中国之外第一只产仔的大熊猫。大熊猫一般都是一胎一仔，生双胞胎的几率不足30%，而生龙凤胎的几率则更小。由于出生三个月内是幼仔身体最为脆弱的时期，因此动物园专门从中国请来了专业的医疗团队，进行精心的照顾和看护。另据工作人员介绍，这对大熊猫宝宝将在比利时居住4年，然后回国。目前，在比生活的大熊猫数量增加到了5只。住建部：将加快推动 住房保障立法原标题：住建部：将加快推动住房保障立法 记者从住建部官网获悉，我国将加快推动住房保障立法工作，从国家层面明确住房保障顶层设计和基本制度框架。
前不久，天宫二号空间实验室受控离轨，任务结束，三步走战略中的第二步完美收官，第三步空间站工程将全面展开。
此后，人民银行不断探索并且完善更加市场化的汇率形成机制。
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在装修污染问题上，目前对于长租公寓应该采取怎样的环保标准、使用什么样的家具和装修材料、装修后需要空置多久才能出租，行业内并没有统一的标准。
面对突如其来的自然灾害，一场“不忘初心、牢记使命”的特殊考试，摆在了温州近48万名共产党员面前。台风前后，浙江温州市组织系统接受的是一场前所未有的考验。
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国外书刊市场不断开拓，增加了对外图书宣传品种，涌现了《北京周报》《中国建设》《人民画报》等一系列外宣刊物。
因此，业务重构势在必行。
城里的孩子，还有一些选择。对于农村地区尤其是缺乏影院的西部偏远地区来说，很多孩子可能整个童年，都没有走进过影院，看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子影视素养长期在低位徘徊。 2018年12月，中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及，各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课堂，使看电影成为学生的必修内容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前的机遇。 我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养，已不再是单纯的知识灌输，而是综合素质的培养，其中媒介素养占据重要地位，它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍能力、信息传播能力、互动能力和创造力。 在国外，很多国家已将媒介素养教育列入正规教育，其中影视媒介素养教育最为普遍。20世纪60年代，日本部分学校开始进行影视媒介教育，学生通过看电影、评析电影的方式，了解大众媒介的传播特征。1976年，法国官方建议中学要用总课时量的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大，媒介素养教育作为一门独立学科被开设，教师通过影视、动画、视觉艺术等手段培养学生的媒介思辨能力。20世纪90年代，英国也在全国范围内推广了媒介教育，成为最早全面实施媒介教育的国家。 我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性，开始尝试影视教育的实践和理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前，上海大多数中小学都配备了兼职影视教师，各学校积极开设电影类课程、组织校内外影视活动。在北京，2009年前进小学利用毗邻北京电影学院、北京电影制片厂、电影频道的地理优势，开始进行影视教育探索，通过十年的不断实践，如今已形成一套适应不同年级学生心理成长需求的电影课程教学计划。但整体而言，目前我国开展影视教育的中小学多集中于一线城市、省会城市，全面推广影视教育仍存在着很多困难。 如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育？针对中小学影视教育存在的区域性差异，在偏远地区影视教育师资培养方面，笔者所在的陕西师范大学文学院，自2004年起连续十五年向文学院学生（主要面向免费师范生）开设影视教育专业课，这些学生毕业后走上教师岗位，已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专业影视课程，陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式，在广大西部地区推广影视教育。 除了通过在中学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视教育，社会各界也在探索多种形式的影视教育实践活动。比如，自2017年起，每年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子，他们在专业老师的培训和指导下，从认识电影到学习电影、拍摄电影，用7天时间自编、自导、自演一部属于自己的电影。作为教育部“全国中小学生研学实践教育基（营）地”，活动主办方北戴河同道电影坊，依托北京师范大学纪录片中心的学术资源，将影视教育与研学旅行相结合，打造出了“教学游”于一体的实践项目，使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”，通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。 提升孩子的影视媒介素养，要将影视教学纳入课程改革计划，走专业化路径。目前大多数地区的中小学对影视教育重视不够，没有意识到影视教育的必要性，存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校要共同努力，推进课程改革，早日让影视教育以选修课、艺术课或与各学科有效互动的形式进入中小学课堂。 随着媒体技术的进步，还可以利用AR（增强现实技术）等技术手段，打造立体化、数字化的中小学影视教育教材。目前，已有多所高校参与到影视教材的设计当中。
这需要人们对客观规律有深刻的认识，目前在社会科学领域这显然是研究的短板。
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再来看看企业短期贷款的情况。