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记者14日从中国科学院昆明植物研究所获悉，该所极小种群野生植物综合保护团队在报春花属植物自然杂交与新品种选育方面取得了新进展。研究成果发表在植物学主流期刊《BMC植物生物学》上。 报春花属植物中真正的自然杂交研究实例很少，在种质资源创新利用与新品种开发方面的研究还相对滞后。近年来，昆明植物研究所的团队持续关注报春花属植物的自然杂交与杂交后代的园艺利用，前期以橘红灯台报春、霞红灯台报春及其两者形成的杂交后代为研究对象，通过片段测序、分子标记以及大量的野外试验，揭示了这一杂交过程及维持的原因。 他们以极小种群野生植物茴香灯台报春与广布种海仙花的天然杂交区为研究对象，探究了自然杂交与极小种群形成与维持的关系。研究发现，茴香灯台报春目前仅有1个居群保持较纯的遗传背景，其余2个居群均检测到杂交渐渗的存在。
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近10年，他倾心收集、整理和研究黑胶唱片，了解中国黑胶唱片的历史价值和背后的故事。今年是中华人民共和国成立70周年，汪世林先生经过认真考虑，主动提出向中国国家博物馆无偿捐赠有历史价值的不同版本的《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》等及文件资料，表达了向国家献礼的情怀，使其能更好地得到保护和利用，发挥其应有历史价值。汪世林先生向国家博物馆捐赠的首版《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》等33张黑胶唱片及发行时的文献资料。在一定程度上弥补了国家博物馆在唱片类馆藏方面的不足，丰富了展陈内容与形式。（杜子璇）(责编：韦衍行、丁涛)。2019青年科技英才（温州）高峰论坛举行中国科学院院士、国家纳米科学中心主任赵宇亮主旨演讲（叶晓东摄）11名来自全国各地的杰出青年专家带来了《肿瘤治疗-纳米抗体研究》《抗菌型钛基牙种植体及其表面处理技术》《单户生产生活循环技术系统构建和技术集成》《干细胞基础研究与应用》《气相炭化在新能源中的应用》《从机器视觉的发展看人工智能的应用前景》《掌上微型超快激光器》《稀土永磁材料及其应用》《超快光电子与太赫兹技术》《光电子技术与图像处理》《系统建模与集成优化控制》等科研成果展示，从自身发展的领域对科技创新进行了独特的阐释。
在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。 时空泛在：信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知：信息技术支持下的体验性学习 一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动：信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。
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