主办单位:光华设计基金会、北京绿色设计促进会、世界青商大会组委会、首都经济贸易大学国家生态文明教育基地管理办公室、中国特色镇发展论坛组织委员会办公室、中共武强县委、武强县人民政府、中国农业银行北京市分行承办单位:中共武强县周窝镇委员会、武强县周窝镇人民政府、北京万镇千城文化产业发展有限公司、武强璐德音乐文化科技有限公司、周窝音乐小镇支持单位:周窝文化特色街区、中仁博发房地产开发有限公司公益支持单位:中国人口福利基金会。应对台风“利奇马”:4.2万余名消防指战员救援6382起 人民网北京8月14日电(记者孝金波、实习生杨佳佳)8月10日凌晨1时45分许,今年第9号台风“利奇马”在浙江省温岭市沿海登陆,成为70年来登陆我国华东地区第三强的台风,也是今年以来最凶猛的台风。截至8月13日16时,台风“利奇马”造成浙江、上海、江苏、山东、安徽、福建、河北、辽宁、吉林9省(市)万人受灾,204万人紧急转移安置(已安全返回万人);万间房屋倒塌,万间不同程度损坏;农作物受灾面积996千公顷。为应对“利奇马”带来的冲击影响,连日来,国家防汛抗旱总指挥部发挥统筹协调作用,会同有关部门持续会商研判,超前部署应对,各地党委政府高度重视,层层压实责任,落实各项应对措施,全力确保人民群众生命财产安全。跑在台风前边早在“利奇马”登陆前两天,8月8日上午10时,国家防总副总指挥、应急管理部党组书记黄明召开国家防总视频会议,会商研判台风发展态势及其可能带来的影响,调度台风防御工作准备情况,部署下一步防台风工作。跑在台风之前的,有国家防总、应急管理部派出的指导协助当地开展防汛防台风工作的工作组。台风生成后,赴浙江、上海、江苏工作组即赶赴一线,检查指导防台风准备工作。跑在台风之前的,还有提前部署的消防救援力量,应急管理部加强重点地区、关键部位救援力量的布防,在浙江、上海、江苏、福建、江西、安徽、山东、辽宁等8省市消防救援力量共设置48个集结点,前置3200余名消防指战员,全力做好防台风抢险救援救灾工作。4万余名消防指战员全力抢险救灾8日,距离台风“利奇马”登陆还有不到48个小时,浙江省各地消防救援队伍已绷紧神经,1000余名消防指战员、70辆消防车、145艘舟艇严阵以待。10日凌晨1时45分许,“利奇马”来了!仅仅过了不到2个小时,便出现了险情。凌晨3时许,正是狂风暴雨大作之时,浙江台州临海消防大队接到群众报警求助:在临海骨伤科医院附近,一名群众被困,不远处还有一辆轿车在水中等待救援。接警后,大队迅速赶赴现场。到达后,消防指战员下水尝试救援,但因水流湍急,被困群众无法在深水中移动。于是消防指战员将救援绳索绑在自己身上,慢慢靠近,到达被困群众身边后为其穿上救生衣,牢牢扶住他向消防救援车靠近。同时,救援车也艰难而缓慢地靠近被困轿车,最终成功将3名群众救上车,送往安全区域。处理被大风掀起的雨棚,在积水处进行排水作业,救援山体滑坡中被埋群众……“利奇马”登陆后的第一战,浙江全省消防指战员对重点地区前置力量,精准高效实施救援。据了解,目前“利奇马”已对浙江、上海、江苏、山东、安徽、福建、河北、辽宁、吉林等9省市造成影响,在抗击台风的过程中,各省市消防指战员按照应急管理部部署,在各级党委、政府领导下,充分发挥应急救援国家队和主力军的作用。相关数据显示,截至13日16时,各地万余名消防指战员共参加抢险救援6382起,营救遇险和疏散转移被困群众12447人。相关部门履职尽责抗击台风在应对台风“利奇马”时,除了依靠各地救援力量,也离不开相关部门的大力协作和密切配合。7日,国家防总办公室向浙江、江苏、上海、福建、山东、辽宁、吉林、黑龙江等省(市)防指发出通知,要求及时启动应急响应,做好各项防御预警工作。8日11时,国家防总启动防台风Ⅲ级应急响应;9日16时,国家防总将应急响应提升至Ⅱ级。与此同时,浙江省启动防台风Ⅰ级应急响应,山东、上海、江苏等省市启动防台风Ⅱ级应急响应,安徽、河北、天津、辽宁等省市密切关注台风动向,开展应对强风暴雨各项准备。国家防总各成员单位履职尽责合力抗台:应急管理部坚决贯彻落实党中央、国务院的重要部署,统筹全局、协调多方,形成抗击风灾的合力。水利部、交通运输部、自然资源部、中国气象局启动相应级别应急响应,商务部启动相关地区保障生活必需品市场供应工作联系机制。密切关注台风的同时,也需要向一线增派“人手”。截至目前共派出10个工作组分赴浙江、上海、江苏、山东、河北、天津、辽宁、吉林、黑龙江等地一线,指导协助当地采取针对性防御应对措施,全力做好台风防御应对和抢险救援各项工作。“今年第9号台风‘利奇马’登陆风力强、影响范围广,波及省份多,降雨强度大。因此,我们要高度重视,提前预置力量,精心部署安排,咬定‘不死人、少伤人、少损失’的防台风工作目标。”黄明在调度会上多次强调说。雷峰塔倒后,千年经卷如何被接力守护本报记者范昕即将举槌的“朵云轩2016艺术品春拍”上,一批承载着丰厚文化价值的拍品备受关注:具有收藏文化史上样本意义的千年雷峰塔藏经、以实物见证古代造纸术的晋唐以来20余种古纸样本、留有一个时代思想文化方面诸多印迹的阿英友朋书信……人们欣喜地看到,“文化价值”渐成艺术品拍卖的风向标。拍卖场上,比落槌的数字更重要的,当是文脉的传承。
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资料图:美联航客机。 报道称,苏格兰警方8月3日在格拉斯哥国际机场拘捕2名分别45和61岁的美联航飞行员,称他们涉嫌违反航空交通安全条例,醉驾飞机。原本由他们驾驶、飞往美国新泽西州纽瓦克的UA162航班取消。 据报道,美国联邦航空管理局规定称,飞行员执飞前,体内酒精浓度不得超过%。
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在此过程中,学习不再表现为单一的行为,而是多元变化的情境创设过程,每个学习者都是教育活动的主体,自发主动地参与教学活动,构建丰富多元的学习情境,探索未知的学习领域,唤起好奇心和乐趣,激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构,使学习者不断发展自身的适应力和接受能力,提高组织力,潜在地获取创造力。 时空泛在:信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异,发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础,只有发挥教育的主体性功能,充分满足个体需求,使教育的个性化得以真正实现,学习的兴趣才可能发生,有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育,以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空,学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋,按照自己的意愿和安排,明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度,通过自觉地建构自我认知体系并积极内化,获得知识技能。此时,信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造,学习不再仅仅与掌握知识相关,更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣,享受学习过程,知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知:信息技术支持下的体验性学习 一般来说,人类有许多不同层次的认知,最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时,这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码,成为个体完整精神结构的一部分,在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感,使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习,通常包含着不寻常的经验,它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验,在这种体验中,认知和情感不可分割地联系在一起,思想和身体共同运行,学习成为积极参与体验的过程。目前,各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多,它们为学习者提供技术与艺术融合的场景,使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象,带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知,用一种直接与感性的方法,理解所经历的以及相关的知识,将乐趣变成学习的组成部分,丰富自身阅历,提高学习效率,实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动:信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动,也被称为团队学习。
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