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当前，我国慕课建设和慕课平台的发展主要依托政策和高校支持，绝大多数慕课是由高校或平台提供资金、专业摄制团队制作完成，慕课讲义则主要由授课教师完成，高校通常采用给予一定工作量认定的方式以回馈教师对慕课的录制和课程建设的投入，校方、平台和教师对于慕课的著作权归属往往采取模糊化处理。国外对于如何解决慕课的著作权权属问题也尚无定论，主要有两种具有代表性的意见：一是认为校方应与教员充分协商后决定；二是认为慕课应遵循开放性原则，通过知识共享协议分享学习资源。笔者认为，对于慕课的著作权归属问题采取模糊化处理，实质上不利于课程建设，同时会给慕课平台的后续发展带来很多不确定因素。

绘制好的彩画可以装进七夕纪念相框，作为节日礼物被观众带走。

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他得知后，立即对安全主管摊牌：小患拖大，大患拖炸的道理你不是不懂，如果不按期整改到位，我们将依法下达全面停产整顿指令书，到时你的企业信用会纳入征信系统，你算好这笔账！对方见根本没有回旋的余地，只好按期完成整改。

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