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办案检察官了解到，涉案的两家公司积极参与应急处置工作，愿意配合后续处置工作并承担责任，但非常担忧涉诉后给企业生产经营带来不利影响；当地政府在支持检察工作的同时，也希望这项公益诉讼能够促进地方经济发展、保障良好营商环境。
在进入其中一个种植彩椒的大棚前，记者被要求穿上塑料外套，戴上橡胶手套并进行鞋底和手部消毒。
（文字/新华社记者霍小光；摄影/新华社记者李学仁、李涛）。收银员半年挪用机票款10万元原标题：收银员半年挪用机票款10万元日前，经海南省海口市美兰区检察院提起公诉，海口市美兰区海甸岛海南某航空代理有限公司原收银员刘某挪用资金案近日宣判。美兰区法院依法以挪用资金罪，判处被告人刘某有期徒刑六个月，缓刑一年，并责令刘某退赔被害单位海南某航空代理有限公司（下称公司）人民币64775元。刘某所在的公司以经营国内与国际机票代理业务、网上订票服务与订房服务为主业，大部分机票购买者都是协议客户，客户订票后公司再派送票员上门收款并在配送单上签名确认，送票员将所收现金拿回公司交给收银员上账。
”威马汽车联合创始人陆斌分析。
第二，对于杭州学分支学科而言，一是要加强“四有”问题的落实，进一步深化“有人办事、有钱办事、有房办事、有章办事”的四有保障；二是要搭建实体化运作的新平台，以“平台型研究”为理念，在体制机制方面寻求新突破。
现将文章摘编如下：中国在短短几十年里从世界上最贫穷的国家之一崛起为世界最大贸易强国和按购买力平价计算的全球第一大经济体，这在世界历史上是绝无仅有的。即便如此，这还不能完全概括这一转变的程度。它涉及更多：西方不再能独自决定游戏规则，尽管这在过去数百年中是理所当然的。
”国务院发展研究中心市场经济研究所所长王微说。
绿色发展是构建现代化经济体系的必然要求。
据美联社报道，加巴德参选总统可能引发争议。
植物工厂成投资热门离开静冈，记者一行来到千叶县一家植物工厂。
自建队以来主要担负抢险救援及重特大自然灾害救援任务，在全国搜救犬比武中，也曾多次获得荣誉。
”3月20日，记者联系赵玉玲时，她正在宁夏进行枸杞选种。
城里的孩子，还有一些选择。对于农村地区尤其是缺乏影院的西部偏远地区来说，很多孩子可能整个童年，都没有走进过影院，看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子影视素养长期在低位徘徊。 2018年12月，中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及，各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课堂，使看电影成为学生的必修内容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前的机遇。 我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养，已不再是单纯的知识灌输，而是综合素质的培养，其中媒介素养占据重要地位，它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍能力、信息传播能力、互动能力和创造力。 在国外，很多国家已将媒介素养教育列入正规教育，其中影视媒介素养教育最为普遍。20世纪60年代，日本部分学校开始进行影视媒介教育，学生通过看电影、评析电影的方式，了解大众媒介的传播特征。1976年，法国官方建议中学要用总课时量的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大，媒介素养教育作为一门独立学科被开设，教师通过影视、动画、视觉艺术等手段培养学生的媒介思辨能力。20世纪90年代，英国也在全国范围内推广了媒介教育，成为最早全面实施媒介教育的国家。 我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性，开始尝试影视教育的实践和理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前，上海大多数中小学都配备了兼职影视教师，各学校积极开设电影类课程、组织校内外影视活动。在北京，2009年前进小学利用毗邻北京电影学院、北京电影制片厂、电影频道的地理优势，开始进行影视教育探索，通过十年的不断实践，如今已形成一套适应不同年级学生心理成长需求的电影课程教学计划。但整体而言，目前我国开展影视教育的中小学多集中于一线城市、省会城市，全面推广影视教育仍存在着很多困难。 如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育？针对中小学影视教育存在的区域性差异，在偏远地区影视教育师资培养方面，笔者所在的陕西师范大学文学院，自2004年起连续十五年向文学院学生（主要面向免费师范生）开设影视教育专业课，这些学生毕业后走上教师岗位，已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专业影视课程，陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式，在广大西部地区推广影视教育。 除了通过在中学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视教育，社会各界也在探索多种形式的影视教育实践活动。比如，自2017年起，每年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子，他们在专业老师的培训和指导下，从认识电影到学习电影、拍摄电影，用7天时间自编、自导、自演一部属于自己的电影。作为教育部“全国中小学生研学实践教育基（营）地”，活动主办方北戴河同道电影坊，依托北京师范大学纪录片中心的学术资源，将影视教育与研学旅行相结合，打造出了“教学游”于一体的实践项目，使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”，通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。 提升孩子的影视媒介素养，要将影视教学纳入课程改革计划，走专业化路径。目前大多数地区的中小学对影视教育重视不够，没有意识到影视教育的必要性，存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校要共同努力，推进课程改革，早日让影视教育以选修课、艺术课或与各学科有效互动的形式进入中小学课堂。 随着媒体技术的进步，还可以利用AR（增强现实技术）等技术手段，打造立体化、数字化的中小学影视教育教材。目前，已有多所高校参与到影视教材的设计当中。