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信息技术支持下的教育，利用超时空泛在化的网络手段，对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用，为学习者提供泛在学习环境，以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验，使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现，以“寓教于乐”的方式增强教育活力，实现教育的人本主义回归。　　情境创设：信息技术支持下的建构式学习　　建构主义学习理论认为，学习是意义的主动建构过程，学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。

各级纪委监委要认真履行监督责任，为推进全面从严治党提供政治保证。

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一个人拖着行李箱先是飞到成都，然后转乘绿皮火车到西昌市。

取得这样皆大欢喜的结果，她认为很大程度上要归功于认罪认罚从宽制度。记者采访了解到，2018年10月以来，湖北省检察机关积极贯彻落实认罪认罚从宽制度，并探索形成了旨在明确案件适用范围、精简诉讼过程、顺畅程序衔接的相关机制，实现了办案法律效果、政治效果、社会效果的有机统一。