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2022软科中国大学专业排名发布:23所高校上榜专业数过百 川大、吉大蝉联冠亚军

  • 2025-10-13 22:26:28
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三是懈怠心理。

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当前,我国慕课建设和慕课平台的发展主要依托政策和高校支持,绝大多数慕课是由高校或平台提供资金、专业摄制团队制作完成,慕课讲义则主要由授课教师完成,高校通常采用给予一定工作量认定的方式以回馈教师对慕课的录制和课程建设的投入,校方、平台和教师对于慕课的著作权归属往往采取模糊化处理。国外对于如何解决慕课的著作权权属问题也尚无定论,主要有两种具有代表性的意见:一是认为校方应与教员充分协商后决定;二是认为慕课应遵循开放性原则,通过知识共享协议分享学习资源。笔者认为,对于慕课的著作权归属问题采取模糊化处理,实质上不利于课程建设,同时会给慕课平台的后续发展带来很多不确定因素。

“我们通过与支教学校的合作,使得其他山区学校可以看到教育模式变化带给学校的改变,这样一来,就可以利用有限的资源影响到更多的学校。

当然不是说为了迎合什么,就是格局好像会变得更大气一些,不会像是以前特别拘泥于自我了。

文章指出,做到不忘初心、牢记使命,必须有强烈的自我革命精神。

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自居于领导,自居于改造别人的人,其实自己首先需要改造。

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