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分贫困区域看，贫困地区、集中连片特困地区、国家扶贫开发工作重点县、民族八省区减贫成效明显。
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经过数十年坚持不懈的研究探索，卢永根从细胞遗传学的角度研究了中国栽培稻的起源，首次建立了我国三个野生稻种的粗线期核型，从细胞遗传学的角度证实了普通野生稻是栽培稻的祖先，他在水稻遗传资源、水稻半矮生性、雄性不育性、杂种不育性与亲和性等方面的遗传研究中取得很大进展。
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民营企业家的大局观国家观越来越进步把时针拨回到1993年，这一年对于刘永好来说是很特殊的一年，他初次成为全国政协委员，以《私营企业有希望》为题在人民大会堂做大会发言，并且引起满堂喝彩。当看着政协文史馆的历史照片时，刘永好也仿佛回到了那个年代，他说：“在参观过程中，看到了过去几届政协所做的事，发觉自己也亲身参与其中，真的很自豪也很光荣。”刘永好介绍，从1993年到今年，已连续26年参与全国两会，包含第十三届全国政协委员，我一共做了五届政协委员和一届人大代表，作为一名政协的老委员，对政协很有感情，看到政协这几年的进步和发展也非常钦佩。
越来越多的富余劳动力在产业集聚中实现就业、增收。
高校招生遵循的是择优录取的原则，因此，考生在填报志愿时，一定要认真研读高校招生章程。
我国幅员辽阔、历史悠久、民族众多，在经济、文化等层面“先天”表现出地区、民族的巨大差异性，这就决定了学校体育理论建设体系必须尊重这些差异性，在厘清理论体系建设指导思想的前提下，允许不同理念主张共生共存，共同服务于学校体育发展与教育发展的需要。由改革开放后学校体育理论的发展历程可知，正是多元化的理论碰撞，推动我国学校体育理论由“引进”逐步走向自主建构，由学科依附逐步走向独立发展。坚持“紧扣实践”的价值取向学校体育学本身是实践性突出的学科，学校体育理论体系的建设须认真考虑实践之“实用性”，即如何将具有指导性、前瞻性的理论研究与具体实践操作相衔接。这是学校体育理论体系建设在“理论—实践”层面必须关注的重要问题。“实践性”问题是当下学校体育理论发展的“痛点”，实践层面的问题（诸如学生体质健康、体育态度、运动参与等）长期未得到有效解决，已成为制约学校体育理论发展的现实瓶颈。学校体育理论体系必须遵从“上下联通”的逻辑原则，高层次理论必须通过低层次理论与办法落地生根，实现理论体系建设与实践操作的紧密结合，避免“为理论而理论”的现象发生。如此，学校体育理论体系自身建设将更具生命力，对发展将更具解释力，对实践将更具指导力。（作者系国家社科基金重大项目“中外学校体育思想史整理与研究”首席专家、北京体育大学教授）。客观认识全球产业链上的中国市场（国际论坛） ■面对外部挑战，没有什么比让自己发展得更好更为行之有效的方法 近年来，全球经济活动发生了巨大变化。
自然：包罗万象浑然天成 山水的灵动、花草的轻拂，自然的点滴中蕴藏着东方文化无限的禅意，新亚洲风尚汲取自然的“浑然天成”，从山水花草中回归自然的心境。
与此同时，我们应该清醒地看到，经济转型升级仍在路上，必须牢固树立底线思维，善于在复杂环境中把握大势，敢于在严峻挑战中抢抓机遇，不断开拓创新驱动发展新局面。
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