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福建舰采用的电磁弹射,优势到底有多大?

  • 2025-11-24 22:01:00
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城里的孩子,还有一些选择。对于农村地区尤其是缺乏影院的西部偏远地区来说,很多孩子可能整个童年,都没有走进过影院,看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子影视素养长期在低位徘徊。  2018年12月,中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》,提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及,各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课堂,使看电影成为学生的必修内容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前的机遇。  我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养,已不再是单纯的知识灌输,而是综合素质的培养,其中媒介素养占据重要地位,它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍能力、信息传播能力、互动能力和创造力。  在国外,很多国家已将媒介素养教育列入正规教育,其中影视媒介素养教育最为普遍。20世纪60年代,日本部分学校开始进行影视媒介教育,学生通过看电影、评析电影的方式,了解大众媒介的传播特征。1976年,法国官方建议中学要用总课时量的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大,媒介素养教育作为一门独立学科被开设,教师通过影视、动画、视觉艺术等手段培养学生的媒介思辨能力。20世纪90年代,英国也在全国范围内推广了媒介教育,成为最早全面实施媒介教育的国家。  我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性,开始尝试影视教育的实践和理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前,上海大多数中小学都配备了兼职影视教师,各学校积极开设电影类课程、组织校内外影视活动。在北京,2009年前进小学利用毗邻北京电影学院、北京电影制片厂、电影频道的地理优势,开始进行影视教育探索,通过十年的不断实践,如今已形成一套适应不同年级学生心理成长需求的电影课程教学计划。但整体而言,目前我国开展影视教育的中小学多集中于一线城市、省会城市,全面推广影视教育仍存在着很多困难。  如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育?针对中小学影视教育存在的区域性差异,在偏远地区影视教育师资培养方面,笔者所在的陕西师范大学文学院,自2004年起连续十五年向文学院学生(主要面向免费师范生)开设影视教育专业课,这些学生毕业后走上教师岗位,已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专业影视课程,陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式,在广大西部地区推广影视教育。  除了通过在中学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视教育,社会各界也在探索多种形式的影视教育实践活动。比如,自2017年起,每年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子,他们在专业老师的培训和指导下,从认识电影到学习电影、拍摄电影,用7天时间自编、自导、自演一部属于自己的电影。作为教育部“全国中小学生研学实践教育基(营)地”,活动主办方北戴河同道电影坊,依托北京师范大学纪录片中心的学术资源,将影视教育与研学旅行相结合,打造出了“教学游”于一体的实践项目,使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”,通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。  提升孩子的影视媒介素养,要将影视教学纳入课程改革计划,走专业化路径。目前大多数地区的中小学对影视教育重视不够,没有意识到影视教育的必要性,存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校要共同努力,推进课程改革,早日让影视教育以选修课、艺术课或与各学科有效互动的形式进入中小学课堂。  随着媒体技术的进步,还可以利用AR(增强现实技术)等技术手段,打造立体化、数字化的中小学影视教育教材。目前,已有多所高校参与到影视教材的设计当中。

直到70年代NASA喷气推进实验室(JPL)的研究人员计划发射一枚以光帆为推进器的航天器去实现与哈雷彗星的“会合”,在当时其他技术几乎是不可能实现的,所以该项目很快获得了NASA的立项。虽然最终由于技术限制和电推进方案的竞争该项目被放弃了,但这是人类第一次尝试利用光帆来进行空间探测。此次“光帆2号”既是第一个在地球轨道上使用光帆推进的航天器,也是继日本IKAROS任务之后,第二艘成功使用光帆的航天器。  那么,太阳光怎样为航天器提供推力呢?  “光帆表面覆盖着能够反射太阳光的金属薄膜。”清华大学航天航空学院副教授龚胜平谈到,光子既有能量,又有动量,从动量的角度解释太阳光压力更好理解,光子撞击光帆表面的金属镀层时被反射,与光帆产生动量交换,从而给了航天器飞行的动力。  不同形态的光帆各有优点  龚胜平描绘了“光帆2号”的“出航”过程:最开始它以一个被“打包”的收缩状态放在卫星中,进入太空后展开,利用光压进行轨道攀升。  “光帆的形态分为两种,一种是自旋型,姿态自旋稳定;另一种是支撑型,姿态三轴稳定。”龚胜平表示,它们各有优劣,自旋展开方式不需要支撑结构,结构简单,且没有支撑结构可以获得更大面质比,但航天器自旋需要消耗一定能量,同时,改变光帆的姿态(帆面的空间指向)比较困难,而三轴稳定型则相反。“光帆2号”就属于支撑型,此前日本的IKAROS属于自旋型。  由于光帆的动力来源于太阳光,且光压强度与太阳距离平方成反比,当它在远离太阳时,其加速性能将大大减弱。因此,光帆在离太阳更近的空间探测任务中具有更大的优势。但也可以利用光帆的持续加速特性探测距离太阳较远的空间,这就要求在光压力变得很小之前利用光压力将光帆加速到很大的速度。  “面积为1平方公里的光帆受到的作用力大概只有9牛顿。”龚胜平表示。目前,光帆表面覆盖的金属镀层的材质几乎都是铝,它对太阳光的利用率接近90%,虽然光压力很小,但是如果我们能够将光帆制作得足够轻,使它的面质比足够大,依然可以获得较大的光压加速度。  “如‘突破摄星计划’提出的面密度为克/平方米的光帆在地球附近的光压加速度可以超过米/秒2。”龚胜平表示。  未来激光驱动将飞得更远  2016年,霍金在微博中提出了“突破摄星计划”。该计划旨在研发出一台“纳米飞行器”,由激光阵列驱动它达到五分之一光速,在发射后20年左右到达半人马座阿尔法星系统,并发送回来那里的行星图片。  龚胜平表示:“这个计划目前只是一个设想。在这个设想中,整个航天器质量只能有克,光帆帆膜厚度约为1000纳米,还要求推动它的激光光强达到200吉瓦,而这相当于几千个三峡大坝的发电功率。

国以才立,业以才兴。我国广大知识分子,既是社会的精英、国家的栋梁,也是国家的宝贵财富。我们党历来高度重视知识分子,知识分子工作是党的一项十分重要的工作。当今世界,国际竞争日益激烈,世界科技进步日新月异,国家间综合实力的比拼突出表现为科技、教育和人才的竞争。近年来,党中央始终把人才优先发展作为一项重要战略,扎实推进人才发展体制机制改革,以更加积极、更加开放、更加有效的人才政策,为各类优秀人才创新创业提供了更加广阔的舞台,开启了新时代识才、爱才、用才、容才、聚才新篇。新时代新征程,我们今天比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的宏伟目标,也比历史上任何时期都更加渴求人才。不拒众流,方为江海。聚天下英才而用之,需要各级各地牢固树立强烈的人才意识,把各方面知识分子凝聚起来,聚天下英才而用之,营造“人尽其才”良好生态。实现“人尽其才”,基础在吸纳人才。要树立起人才优先的意识,在吸引人才、使用人才、评价人才等机制上下功夫,用更开放的理念、更宽广的胸襟、更优越的制度,大兴识才、爱才、敬才、用才之风,进一步增强人才政策开放度,通过各种方式方法,搭建平台,吸纳五湖四海的人才来华创新创业,让“近者悦、远者来”蔚然成风。各级领导干部也应拿出诚心诚意和知识分子打交道,以真诚待人的态度对待人才,充分听取知识分子的意见和建议,对人才多一些包涵和宽容,多为人才做一些暖心的实事,把各方面人才团结起来。实现“人尽其才”,关键在平台建设。人才看重的是事业,人才能不能发挥作用,平台建设很关键。这就需要各级各地要树立以事业为上的导向,遵循人才成长规律,健全完善人才引进、培养、使用、评价和管理等各方面配套机制建设,既为人才成长打通路径,又为人才创业创新提供保障,为各类优秀人才搭建好施展抱负的舞台、提供增长才干的空间。要立足资源禀赋,围绕重点产业,依托重点项目,为各类人才搭建好施展才能的舞台,用平台吸引人才,以事业留住人才。同时,要帮助人才解决好干事创业中面临的实际问题,营造尊重、关心、支持人才创新创业良好氛围,让各类人才各得其所、才尽其用。实现“人尽其才”,核心在用好人才。“百里奚居虞而虞亡,在秦而秦霸,非愚于虞而智于秦也,用与不用,听与不听也。”人才的价值,不仅体现在数量上,更重要的在于人才作用发挥。一方面,应注重改进和完善人才评价方式,拓宽人才评价渠道,激发人才内生动力。不断完善人才顺畅流动的制度体系,完善人才评价机制,健全人才关爱和激励机制,消除一切制度障碍和身份障碍,建立更加开放型的人才体系,让不拘一格选才真正发挥作用,为各类人才提供施展才华的广阔天地。伟大事业需要人才,逐梦中国需要追梦人才。实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策,切实转变思想观念,不断完善引才、留才、用才、爱才体制机制,做到不唯地域引进人才、不求所有开发人才、不拘一格用好人才,就能最大限度把各方面人才凝聚到党和国家事业中来,激发广大人才的创新精神、奋斗激情和创造活力,激励人才在推动改革发展的征途上大显身手、贡献才智。【解决了吗】天上掉“公司”,一夜身家变8位数吓坏网友一石激起千层浪,闻讯后业主们纷纷查询了自己家的住址,结果让业主群炸了锅。

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