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凭借良好的家风家教,硬是把哪吒这棵歪草吹到了正道上。
在此过程中,学习不再表现为单一的行为,而是多元变化的情境创设过程,每个学习者都是教育活动的主体,自发主动地参与教学活动,构建丰富多元的学习情境,探索未知的学习领域,唤起好奇心和乐趣,激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构,使学习者不断发展自身的适应力和接受能力,提高组织力,潜在地获取创造力。 时空泛在:信息技术支持下的个性化学习 个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异,发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础,只有发挥教育的主体性功能,充分满足个体需求,使教育的个性化得以真正实现,学习的兴趣才可能发生,有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育,以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空,学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋,按照自己的意愿和安排,明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度,通过自觉地建构自我认知体系并积极内化,获得知识技能。此时,信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造,学习不再仅仅与掌握知识相关,更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣,享受学习过程,知道如何学习并有强烈的自我认同感。 经验感知:信息技术支持下的体验性学习 一般来说,人类有许多不同层次的认知,最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时,这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码,成为个体完整精神结构的一部分,在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感,使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习,通常包含着不寻常的经验,它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验,在这种体验中,认知和情感不可分割地联系在一起,思想和身体共同运行,学习成为积极参与体验的过程。目前,各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多,它们为学习者提供技术与艺术融合的场景,使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象,带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知,用一种直接与感性的方法,理解所经历的以及相关的知识,将乐趣变成学习的组成部分,丰富自身阅历,提高学习效率,实现学习与生活、体验与成长的统一。 情感互动:信息技术支持下的协作式学习 协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动,也被称为团队学习。
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立足于我国海洋能源的高度需求,海油发展紧跟国家发展导向,深刻践行“一带一路”倡议,坚持“走出去”“引进来”并行,提前进行趋势研判,在我国相关政策的大力推动下,统筹推进产业升级,不断强化、优化及革新公司自身,深化创新学习研究、完善服务体系、持续推动战略创新、履行社会责任,从而实现产业升级和核心竞争力提升,取得了较好的经营成效和社会效益。
但越是如此,越应当对消费者心存敬畏。
这些作品让我们看到早期革命的艰苦,画中的英雄人物值得我们崇拜敬仰。
周恩来应卓别林的要求介绍了日内瓦会议情况和中国革命的历史进程,并请他欣赏了中国影片《草原上的人们》。
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1961~1965年为纠正“大跃进”带来的失误,扭转经济困难局面,他和刘少奇、邓小平领导了国民经济的调整工作,使国民经济逐步得到恢复和发展。
中央统战部把“改”字贯穿始终 中央统战部在“不忘初心、牢记使命”主题教育中,把“改”字贯穿始终,成立专项整治工作小组,制定专项整治工作方案,聚焦5个方面突出问题,深查细纠具体表现,开展集中整治,重点整改在贯彻落实习近平总书记重要指示批示和党中央重大决策部署中存在的问题,做到“一开始就改起来”。
“若不是当晚的星和月,代表古老的永恒,又有谁来为我们证明,那就是最好的爱情。
采用共同标准可使该项目成员国之间的铁路无缝连接。