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（8月7日《人民日报海外版》）“新型学徒制”是深化产教融合、校企合作，推动职业教育改革创新的一种重要形式。在国际社会，“新型学徒制”是解决青年就业问题，促进经济发展的有效手段，成为国际职业教育发展的重要趋势之一。德国、英国、澳大利亚、新西兰等均广泛开展了“新型学徒制”，形成了各自的经验和发展态势。

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美国特许学校已经受到我国教育界的广泛关注，在我国教育体制机制改革进入深水区的今天，特许学校这种创新模式有哪些值得中国借鉴之处？【参考资料】1.李孔珍、普里西拉·沃斯特塔、川·艾丽·库辛：《美国特许学校的发展及其启示》，中国教育学刊，2008；2.项贤明：《20世纪90年代以来的美国教育改革》，比较教育研究，2003；3.曾晓洁、蒋曦：《特许学校:美国公立学校制度变革的新途径》，比较教育研究，2002；4.胡庆芳：《美国新兴特许学校的现状研究》，外国教育研究，2002；5.赵中建：《美国“学校重建”中的校本管理和特许学校——与美国学者之间的对话》，全球教育展望，2001；6.赵中建：《近年来美国学校管理改革述评》，教育研究，2001；世纪教育研究院：“从美国‘特许学校’制度探索中国多元办学”研讨会，2018；8.刘永生：《美国特许学校经费来源研究》，科技信息，2009。

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他强调，推进供给侧结构性改革，是一场硬仗。

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接警后，颍东分局民警迅速赶赴现场，将涉嫌非法集会召集人董召连（男，64岁，浙江杭州市人）等人带回审查。