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  • 2025-12-02 06:28:53
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我国幅员辽阔、历史悠久、民族众多,在经济、文化等层面“先天”表现出地区、民族的巨大差异性,这就决定了学校体育理论建设体系必须尊重这些差异性,在厘清理论体系建设指导思想的前提下,允许不同理念主张共生共存,共同服务于学校体育发展与教育发展的需要。由改革开放后学校体育理论的发展历程可知,正是多元化的理论碰撞,推动我国学校体育理论由“引进”逐步走向自主建构,由学科依附逐步走向独立发展。坚持“紧扣实践”的价值取向学校体育学本身是实践性突出的学科,学校体育理论体系的建设须认真考虑实践之“实用性”,即如何将具有指导性、前瞻性的理论研究与具体实践操作相衔接。这是学校体育理论体系建设在“理论—实践”层面必须关注的重要问题。“实践性”问题是当下学校体育理论发展的“痛点”,实践层面的问题(诸如学生体质健康、体育态度、运动参与等)长期未得到有效解决,已成为制约学校体育理论发展的现实瓶颈。学校体育理论体系必须遵从“上下联通”的逻辑原则,高层次理论必须通过低层次理论与办法落地生根,实现理论体系建设与实践操作的紧密结合,避免“为理论而理论”的现象发生。如此,学校体育理论体系自身建设将更具生命力,对发展将更具解释力,对实践将更具指导力。(作者系国家社科基金重大项目“中外学校体育思想史整理与研究”首席专家、北京体育大学教授)。客观认识全球产业链上的中国市场(国际论坛)  ■面对外部挑战,没有什么比让自己发展得更好更为行之有效的方法  近年来,全球经济活动发生了巨大变化。

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  以下是演讲全文:  人工智能催生“内容科技”  ——在中国人工智能峰会上的主题演讲  (2019年8月9日)  人民网党委书记、董事长、总裁叶蓁蓁  尊敬的各位领导、各位来宾、朋友们:  大家上午好!  很荣幸在此同大家分享人民网最近提出的“内容科技”的概念。

专家对食品安全风险的知识和信息进行专业化评估,可以防止行政主体在应对食品风险时滥用行政裁量权;公众通过切身感受参与到风险评估过程中,一方面可以使专家在公众的监督和参与作用下,避免受到某些利益群体或行政机关的左右,另一方面能够正确认识潜在的食品风险,增进公众对风险评估结果的可接受性,有利于行政决策的实施。

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