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倪文进表示，水利部正深入贯彻“节水优先、空间均衡、系统治理、两手发力”的治水方针，落实“水利工程补短板、水利行业强监管”的要求，实施灌排工程提挡升级，大力推进灌区现代化改造，力争在2025年建成一批“节水高效、设施完善、管理科学、生态良好”的现代化灌区，进一步提高灌排工程的效率和效益。

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　　毕业考试突出学员政治能力、战略能力、指挥能力、管理能力、创新能力和专业素养的综合考核，通过毕业方案设计、现场答辩、随机抽考，检验学员学习成果转化为备战打仗的能力素质。　　“大家把考试当成一场战争来打。”回想起毕业大考，一位学员记忆犹新，“国防大学一切教学活动，都是瞄准未来可能发生的战争、可能的作战对手，在贴近实战中锤炼指挥员能打仗、打胜仗的本领。”　　联合作战学院联合指挥系首任主任王勇男，是国防大学首期师资班毕业留校的教员。针对新时代指挥员“五个不会”“两个不够”依然突出的问题，他和他的团队以冲锋的姿态，像组织战役一样，打了两场教学改革的硬仗，先后构建了联合作战指挥课程体系版和版。　　“联合战役军团指挥员战时主要指挥工作”课程教学结束后，陆军合成某旅一名旅长说：“这个板块‘研’和‘练’的比重高达70%，强度之大、转换之快，难度之高、要求之严，超出我们的预料。”　　名师支撑名校，名校造就名师。围绕“多出一些懂打仗的名师，带出一批会打仗的高徒”，他们把师资队伍作为立校之本、兴教之源，下大力增强专业素养、专业能力和专业精神。　　在国防大学，提起李文，人人赞佩。党的十九大代表、国家“万人计划”教学名师、军队院校育才奖金奖……仅过去6年时间，李文就拿下12项“国防大学优质大课奖”。　　1990年，李文来到国防大学从事外军研究和教学，一干就是30年。国防大学调整组建后，作为联合作战学院外军系首任主任，李文考虑最多的是如何提升我军打赢能力、加强外军研究。去年4月，外军教学板块开设《马扎里沙里夫作战战例研究》课程，被评为国防大学教学模式改革创新示范课。　　围绕建设“晓于实战、善教打仗”的新一代名师队伍，他们以“新时代国防大学人才工程”为依托，强力推进名师立校、名师立学、名师立教，下大力培养一批政治强、业务精、作风好的名师名家。一批中青年教研骨干已经在军内外小有名气，一批新秀30多岁就站上战略班、指挥员班讲台。　　作为全军唯一的综合性联合指挥大学，国防大学八大学院相互耦合

我们欣喜地看到，正义的力量在汇聚，越来越多的人反对暴力、反抗暴徒，向一切犯罪行为说不，向一切暴力分子说不！“止暴制乱、恢复秩序”，这是香港当前压倒一切的最重要最紧迫的任务。

1981年，党的十一届六中全会提出，“在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

充实的米袋子，稳定了人们的预期，增添了守护粮食安全的底气。　　民以食为天。对于中国这样一个人口大国而言，吃饭问题绝非小事。

　　生于北京，1991年保送进入中国人民大学，学习国际金融。

一是加强战略谋划，加快推进知识产权强国战略纲要制定和相关法律法规修订。

陈涛说：面对14亿人口的大市场，未来很长一段时间都是机遇期。

　　申长雨回顾了今年以来知识产权工作取得的新成绩。