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在距离单家集不远处的兴隆镇王河村，村民马正龙的粉条合作社依山就势而建，红军战士当年传授给当地村民的粉条制作技术，如今成为一项致富产业，被亲切称为“红军粉”。

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进屋聊的时间也得不长不短，岁数大了，聊的时间长了，老人容易累。还得随时观察着，看见老人有点儿累了，就赶紧告别。”　　在宝华里居住了20多年，王文玉老人并不愿意搬走。尽管居住环境差，但一想到要离开居住了几十年的老房，心中毕竟不舍。再加上老人几个子女对搬迁的意见也并不太一致。面对贾秀兵的劝说，老人长久的沉默着。贾秀兵没有气馁和退缩，她一次次来到王老家中，站在老人的角度设身处地为他设计不同的安置方案。到底选房还是选货币补偿？选外迁房还是选回迁房？选择哪里的外迁房最合适？选谁当房屋申购人？面对贾秀兵提出的8种不同安置组合方案，5月8日，王文玉一家终于完成了签约。　　6月9日，临近傍晚，天色已渐渐暗了下来。孙明明带着工作人员来到王文玉家中，帮助老人收拾搬家。当王老将老房的一串钥匙交到孙明明手中时，老人的情绪激动起来。见状，孙明明和工作人员赶紧用话岔开，和老人聊起未来的新生活，直到老人的情绪渐渐平复下来，大家这才松了口气。　　辟绿色通道单开“选房专场”　　根据不同家庭的实际情况，宝华里危改项目有就地安置、外迁奖励房源安置以及货币补偿等多种形式。其中，就地安置房源宝华里小区的房屋性质为“按照经济适用房产权管理”或“按照商品房产权管理”。而在奖励房源中，位于通州次渠的东惠家园和位于北二环安定门护城河边的西河沿小区，房屋性质为“按照经济适用房产权管理”；位于北五环的林奥嘉园为“商品房”。回迁房中，面积最大的四居室有111平方米，最小的一居室也有60多平方米。　　考虑到老人的实际情况，选房时，工作人员特意为老人“开小灶”。“以回迁房为例，一共设计了198种户型，光是一居室就有几十种不同的户型。”贾秀兵抱着厚厚的楼书，一趟趟往王文玉家跑。选哪个楼层，选哪个朝向，选什么样的户型，贾秀兵帮着老人一一分析，掰开了、揉碎了讲解。“对于很多宝华里的危改居民来说，选房就像填高考志愿一样，这是一辈子的大事，得格外慎重。”　　担心纸质版平面楼书太过抽象不容易理解，宝华里危改项目指挥部又特意为王文玉老人开辟了绿色通道，给老人一家办了个“选房专场”。老人的轮椅被推进了空荡荡的选房大厅，面对沙盘，专业人员“一对一”为老人讲解不同楼层、朝向、户型之间的优劣。　　7月14日，王文玉最终选定了一套面积平方米的一居室回迁房，住房面积一下子比过去增加了两倍多。　　王老对宝华里有着深厚的感情，别看如今已经搬到了亲戚家临时周转，但没事就愿意让孙子推着他回宝华里转转。“有时候，他还去以前自己的平房原址看看，虽然现在都已经拆平了，成了一块空地，但王老还是愿意回来看看，给大家讲讲过去的生活。”孙明明说，能够和孙子一起住上宽敞明亮的新房，一直以来都是王老的心愿。王老所选择的回迁房是期房，预计将在2023年6月回迁。届时，老人终将得偿所愿。本报记者张楠(责编：孙红丽、夏晓伦)。人民网驻德国记者报道集　　人民日报（People'sDaily）是中国共产党中央委员会机关报。1948年6月15日在河北省平山县里庄创刊，毛泽东同志为人民日报题写报头。1949年3月15日，人民日报迁入北京(当时的北平)。同年8月1日，中共中央决定将人民日报转为中国共产党中央委员会机关报，并沿用了1948年6月15日的期号。　　人民日报是中国最具权威性、最有影响力的全国性报纸，是党和人民的喉舌，是联系政府与民众的桥梁，也是世界观察和了解中国的重要窗口。人民日报及时准确、鲜明生动地宣传党中央精神和中国政府最新政策、决定，报道国内外大事，反映最广大人民群众的意愿和要求。《小欢喜》引起共鸣 导演汪俊：很多细节来源于演员身边事　　这段时间，围绕三个高考家庭展开的现实题材剧《小欢喜》，引发了观众的海量讨论。

“今年的全军美展相较往届有三个特别突出的特点。

今年是中朝两国建交70周年，双方都表示了会隆重办好庆祝活动。

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克里姆林宫发言人称，俄罗斯执法部门履行了他们的职责。据塔斯社8月13日报道，俄罗斯总统发言人德米特里·佩斯科夫当天对记者说，克里姆林宫认为警方过度使用武力是不可接受的，但执法机关采取强硬行动遏制骚乱是完全正当的。佩斯科夫说，俄罗斯执法机构正在履行职责，尽一切努力遏制这些非法行动，并确保合法和授权的活动的安全。

(责编：韦衍行、丁涛)。把忠诚于党落实到具体行动中思想政治受洗礼是“不忘初心、牢记使命”主题教育要实现的具体目标之一。习近平同志强调，思想政治受洗礼，重点是教育引导广大党员干部坚定对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念，传承红色基因，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致，始终忠诚于党、忠诚于人民、忠诚于马克思主义。

周口店的发现给人类起源学说提供了另外一种可能——东亚起源说。

在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。　　时空泛在：信息技术支持下的个性化学习　　个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。　　经验感知：信息技术支持下的体验性学习　　一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。　　情感互动：信息技术支持下的协作式学习　　协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。