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但由于当时党缺乏革命斗争经验，对马克思主义和中国革命斗争实践的结合没有深刻的认识，由于当时党的主要负责人的软弱退让，拱手让出了党对统一战线和武装力量的领导权，解除了已有的工农革命武装，在强大敌人的袭击下，最终使党完全丧失制止和打败大地主、大资产阶级叛变革命的能力，导致了大革命的失败。

报道称，这对韩国夫妇在当地运营一家中文学校，这或许能解释为什么13名中国人会来到奎达，但仍有一些关联尚不清楚。　　《新闻报》称，案发后，其他11名中国人在中国驻奎达总领事馆的帮助下，经卡拉奇辗转返回中国。那对韩国夫妇目前仍在当地警方的监控下留在奎达，但他们应该不能继续在当地工作和生活了。涉事的中韩两国公民都持商务签证。报道指出，今后巴基斯坦官方应该在签发商务签证的问题上更加严谨，以防商务签证被误用。警方也应加强对持有有效商务签证的外国人的审查。　　报道称，警方正在从另一个角度，即上述韩国夫妇的身份调查案情，他们是在奎达当地传教的基督教徒。文章指出，部分韩国人以热衷于传播基督教而闻名。2007年7月，曾有23名韩国人到阿富汗进行传教活动，后在加兹尼省遭阿富汗塔利班绑架。在韩国政府交付了巨额赎金之后，这些人才被释放，但在这之前已有两人遭处决。　　当地警方官员声称他们知道有中国公民和韩国家庭居住在奎达，但奇怪的是，在奎达这座不安全的俾路支省首府活动时，他们为什么不按照指南行动，或者去当地相对安全的城市区域工作和生活？　　报道同时指出，俾路支省警方在处理该事件中的失误值得警惕。俾路支省首席部长在案发后迟钝地撤职了3名警方高官，也引起对当地是否有针对外国人的标准行动程序的质疑。《新闻报》称，中国是巴基斯坦最大的投资国，如果中国人因安全原因不投资巴，伊斯兰堡无法承担这样的后果。　　路透社11日称，受该绑架案影响，巴基斯坦各地更加强了对中国人的保护措施。南部的信德省警察机构官员称，我们已经很警惕了，但这次事件让我们更加警觉。开伯尔-普什图省正在对该地的中国人进行人口普查，并组建一支4200人的队伍，专门保护外国人。案发地的俾路支省官员称，正在全面检讨安全程序，要求所有在当地的中国人都要向政府汇报自己的行动。俄欧再商， 《中导条约》问题难获突破　　《中导条约》是冷战末期美苏为寻求双方关系缓和在特定历史条件下签署的条约，在世界军控史上具有重要地位和意义。

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在此过程中，学习不再表现为单一的行为，而是多元变化的情境创设过程，每个学习者都是教育活动的主体，自发主动地参与教学活动，构建丰富多元的学习情境，探索未知的学习领域，唤起好奇心和乐趣，激发灵感和想象力。信息技术支持下以学习者为中心的意义建构，使学习者不断发展自身的适应力和接受能力，提高组织力，潜在地获取创造力。　　时空泛在：信息技术支持下的个性化学习　　个性化学习关注每个学习者的不同特点和个性差异，发展个体的优势潜能。传统教育的教学方式不可能适应每个学习者的智力水平、理解能力与知识基础，只有发挥教育的主体性功能，充分满足个体需求，使教育的个性化得以真正实现，学习的兴趣才可能发生，有效学习才能自然地实现。信息技术支持下的大规模在线教育，以不同的内容、形式、风格与途径为学习者提供个性化时空，学习者可以依据自身的需求、兴趣与天赋，按照自己的意愿和安排，明确学习目标、选择学习内容、确定学习方法、把握学习进度，通过自觉地建构自我认知体系并积极内化，获得知识技能。此时，信息技术支持下的教育被终身学习、灵活性、自觉意识的理念所塑造，学习不再仅仅与掌握知识相关，更重要的是在变化的社会中使人们产生学习兴趣，享受学习过程，知道如何学习并有强烈的自我认同感。　　经验感知：信息技术支持下的体验性学习　　一般来说，人类有许多不同层次的认知，最深刻的认知通常发生在个体对某事有恰当的体验时，这种认知以一种可感知的、生动的、隐性的形式在个体内心编码，成为个体完整精神结构的一部分，在适当的时候转化为知识、技能、价值、情感，使个体精神逐步趋于完善。信息技术支持下的学习，通常包含着不寻常的经验，它会为学习者带来丰富的、沉浸式的、难忘的个人体验，在这种体验中，认知和情感不可分割地联系在一起，思想和身体共同运行，学习成为积极参与体验的过程。目前，各种数字艺术体验展、数字3D影视展、VR虚拟现实体验等项目日益增多，它们为学习者提供技术与艺术融合的场景，使书本上枯燥的文字变成虚拟的景象，带给学习者感官上的冲击。学习者在体验过程中获得对事物的认知，用一种直接与感性的方法，理解所经历的以及相关的知识，将乐趣变成学习的组成部分，丰富自身阅历，提高学习效率，实现学习与生活、体验与成长的统一。　　情感互动：信息技术支持下的协作式学习　　协作式学习是在同伴间或一定群体范围内开展的学习活动，也被称为团队学习。

蒋子龙运用文学的手法，把两个原型人物的人格与事迹揉搓成了雷厉风行“抓生产”的霍大道。