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信息技术支持下的教育,利用超时空泛在化的网络手段,对综合了多种知觉、认知体验的多媒体工具加以运用,为学习者提供泛在学习环境,以及在此环境中涉及智力、感官、情感的学习体验,使学习者在快乐探索过程中不断追求自我成长与自我实现,以“寓教于乐”的方式增强教育活力,实现教育的人本主义回归。 情境创设:信息技术支持下的建构式学习 建构主义学习理论认为,学习是意义的主动建构过程,学习者在一定情境中通过意义建构方式获得知识技能、习得经验。
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首都博物馆陈列艺术与创意开发部主任吴明认为,无论如何玩转文创,每家博物馆首要必须立足“把展览做好”的基础,才有文化衍生品、教育项目等文创产品的下一步发展。
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他强调,做好立法工作,必须把党中央决策部署贯彻落实好,回应群众呼声,维护群众利益,使每一项立法都符合宪法精神、反映人民意志、得到人民拥护。
1986年,王维平放弃医生职业,转到北京市环境卫生研究所研究垃圾。
不管结果如何,这是他们的篮球青春,或许也是我们每个人的。
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