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在小区安装监控，利用技术手段可防止举证困难。

2013年，虽是大专学历但有着“全国技术能手”荣誉称号的李壮斌被引进学校师资队伍，成为机电工程系实训指导教师。

下半部分为象征着荣耀的绶带，绶带上的复古足球象征着申花队的前身——成立于1951年的上海足球代表队的悠久历史；绶带上的英文“GREENLAND”（绿地）以及绿地集团司标寓意着申花足球队在绿地集团的支撑下必将重塑辉煌。

目前，联盟已成为推进产学研用融合的重要途径。

查明问题，对症下药。珠海市委、市政府和警备区通过分析调研成果发现，协调企业特别是国有企业担负起政治责任和社会责任，对于破解大学毕业生征集难问题具有重要意义。今年3月起，市征兵办与市国资委、公安局、退役军人事务局等单位和12家国有企业，就国有企业征兵工作中可能遇到的企业岗位空缺、入伍员工户籍迁移、岗位人事关系保留等问题，进行多轮次的研究磋商，制订了《在市国有企业开展征集大学毕业生员工入伍的实施方案》，由市政府和警备区联合发文，把征集任务数量明确到具体单位。针对企业存在的诸多顾虑和疑问，警备区领导带队到格力、华发等企业，面对面宣传发动，动之以情，晓之以理，共赢发展的思路得到广泛响应。各企业纷纷出台激励措施，在政府既有优待的基础上，采取给每名入伍员工发放奖励金等办法，鼓励企业优秀员工参军入伍；兵役机关开辟企业征兵“绿色通道”，专题组织征兵宣传、专场开设征兵体检，确保“双合格”的企业大学毕业生员工100%入伍。当前，征兵工作正如火如荼展开。警备区每天汇总分析各级上报征兵数据，从现有数据中欣喜地看到：大学毕业生报名数量、上站体检数量、“双合格”数量均为往年的2-3倍，创历史新高。(责编：陈羽、黄子娟)。中国教授解读新零售时代营销理念 助华企转型升级 中新网8月14日电据欧联网援引欧联通讯社报道，欧洲华商商学院2019年第六期MBA培训班日前在米兰结业。本期培训班，中国人民大学商学院刘向东教授应邀为米兰青年华商进行了“零售连锁管理+新零售”专题授课，来自米兰地区的70多名青年华商参加了课程学习。欧洲华商商学院2019年第六期MBA班“零售连锁管理+新零售”培训课程旨在学术和企业对接，通过专业化的行业知识，结合华商的实际情况，基于连锁行业经营管理方面的思维概念，培育华商迅速适应新零售时代市场运营环境，提高经营管理水平，助力华人企业转型升级。培训期间，刘向东教授结合当前零售产业发展趋势，以市场需求为核心，集聚高校新零售研究成果和新零售时代概念的制定与实施，以及线上线下知名企业新零售转型的案例，与来参加学习的青年华商共同探讨分析了新零售时代实体零售经营的理念、创新和做法，引导华商积极面对新零售时代所带来的挑战和机遇。刘向东教授说，新零售是企业以互联网为依托，通过运用大数据、人工智能等先进技术手段并运用心理学等跨领域的科学知识，对商品的生产、流通与销售过程进行升级改造，进而重塑业态结构与生态商圈，并对线上服务、线下体验，以及现代物流进行深度融合的零售新模式。刘向东表示，从华人零售企业现状分析，虽然不少企业已经开始探索以数据、用户和新技术为核心推进企业营销模式。

坚持收送一起查，既严肃追究收受者的责任，也追究送礼者的责任。

只讲某一方面或者把二者割裂开来、对立起来，都是不完整、不准确的，也不符合香港回归以来的实际情况。

所以，当肌肉增加了，就算躺着什么也不做，人体消耗的热量也更多。相对于节食减肥，锻炼增肌能更好地防止减肥成功后的反弹。　　（2）塑造更美形体　　减脂不等于单纯降体重，否则很容易出现体重降低而体脂仍然超标的隐性肥胖。而忽略增肌的减脂很可能在减肥过程中同时丢失脂肪与肌肉，久而久之，即使瘦下来也会变成一个“虚弱”的瘦子，甚至皮肤松垮，失去弹性。在减肥过程中注意对肌肉的锻炼能够塑造更加匀称健美的体形，由于男女激素水平的差异，所以爱美的姑娘大可不必担心会练出男性化的肌肉线条，你只会爱上拥有紧致肌肉的健美形体！　　学会判断自己的骨骼肌含量　　在我们的体成分报告中一般都会显示骨骼肌的含量，可千万别忘了这个重要的指标，我们可以通过简单的计算得知自己理想骨骼肌的质量。　　理想骨骼肌质量计算方法：　　成年男性理想BMI为22，成年女性理想BMI为21；　　标准（理想）体重=理想BMI×身高2（m2）　　（体重在标准体重的85%～115%为正常）　　成年男性理想骨骼肌质量是标准体重的47%，　　成年女性理想骨骼肌质量是标准体重的42%，　　（骨骼肌含量的正常范围是理想骨骼肌质量90%~110%）　　举个例子：　　计算一名米女性标准骨骼肌重量、骨骼肌正常范围　　标准体重=21××=（kg）　　标准骨骼肌重量=×42%=（kg）　　该女子骨骼肌正常范围：　　×90%～×110%（kg）～（kg）（顾洪）(责编：李昉、连品洁)。俄媒：俄支持金砖国家扩大“朋友圈”8月13日报道俄罗斯《消息报》8月8日发表题为《我们建设新的金砖国家机制：俄罗斯主张设立金砖五国朋友俱乐部》的文章，作者为纳塔利娅·波尔佳科娃。文章称，俄支持金砖国家扩大朋友圈，有30多个国家可被纳入金砖+圈子。文章称，在2020年担任金砖国家轮值主席国期间，俄罗斯打算支持中国推进金砖+机制的想法。这指的是建立巴西、俄罗斯、印度、中国和南非五国的某种朋友俱乐部，与新参与者的经济合作将被纳入固定轨道。俄罗斯一位外交高官对《消息报》记者这样说。今后，这种金砖合作网络将涉猎不同大陆，这将不仅让参与者增加优惠贸易伙伴的数量，而且还能团结起来提高在国际金融组织里的话语权，并通过在彼此之间的贸易中更积极地使用本币来减轻对美元的依赖。30多国可成新朋友文章称，金砖国家每个成员都是其所在大陆或次区域的主要经济体。金砖国家从来不是一个封闭的精英俱乐部。各成员国向来积极与其他发展中国家进行合作。简言之，每个成员国都热情接待自己人：南非邀请非洲国家领导人参加金砖国家领导人会晤，巴西则邀请南美国家，印度邀请南亚国家，俄罗斯请上海合作组织和欧亚经济联盟的成员国。美国六大家居品牌组团进入中国促产业新合作东莞厚街镇家具制造业发达。

古镇镇委书记刘建辉表示，本次洽谈会是古镇镇委、政府落实“四个走在全国前列”重要指示要求的重要举措，是立足于省委书记在中山调研时赋予中山市新的战略定位的重要实践！通过本次招商洽谈会，古镇镇向外界展示了更加开放包容的政务形象，推进了更层高次、更广领域的交流与协作，将为中国灯都产业转型、城市升级、民生改善增添新的动力，助力中国灯饰特色小镇建设驶入快车道。

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交通瓶颈正影响中国人的日常生活质量、生产力、商品及服务流动效率，拖累经济增长。

城里的孩子，还有一些选择。对于农村地区尤其是缺乏影院的西部偏远地区来说，很多孩子可能整个童年，都没有走进过影院，看过的电影也很少。这导致一些地区的孩子影视素养长期在低位徘徊。　　2018年12月，中宣部、教育部联合发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》，提出力争3到5年内全国中小学影视教育基本普及，各地区要以不同形式让影视教育进入中小学课堂，使看电影成为学生的必修内容。推进下一代影视媒介素养教育迎来空前的机遇。　　我们已经进入媒介社会和信息时代。如今对下一代的培养，已不再是单纯的知识灌输，而是综合素质的培养，其中媒介素养占据重要地位，它要求学生要具备对媒介的使用能力、批判取舍能力、信息传播能力、互动能力和创造力。　　在国外，很多国家已将媒介素养教育列入正规教育，其中影视媒介素养教育最为普遍。20世纪60年代，日本部分学校开始进行影视媒介教育，学生通过看电影、评析电影的方式，了解大众媒介的传播特征。1976年，法国官方建议中学要用总课时量的百分之十来完成媒介素养教育课程。在加拿大，媒介素养教育作为一门独立学科被开设，教师通过影视、动画、视觉艺术等手段培养学生的媒介思辨能力。20世纪90年代，英国也在全国范围内推广了媒介教育，成为最早全面实施媒介教育的国家。　　我国部分地区的中小学已经意识到媒介素养教育的重要性，开始尝试影视教育的实践和理论研究工作。上海市是较早普及中小学影视教育的地区。目前，上海大多数中小学都配备了兼职影视教师，各学校积极开设电影类课程、组织校内外影视活动。在北京，2009年前进小学利用毗邻北京电影学院、北京电影制片厂、电影频道的地理优势，开始进行影视教育探索，通过十年的不断实践，如今已形成一套适应不同年级学生心理成长需求的电影课程教学计划。但整体而言，目前我国开展影视教育的中小学多集中于一线城市、省会城市，全面推广影视教育仍存在着很多困难。　　如何让没有条件开设影视课程的地区的孩子也享受影视教育？针对中小学影视教育存在的区域性差异，在偏远地区影视教育师资培养方面，笔者所在的陕西师范大学文学院，自2004年起连续十五年向文学院学生（主要面向免费师范生）开设影视教育专业课，这些学生毕业后走上教师岗位，已将电影教育带入不少偏远地区中小学的语文课堂。除了为本科生开设专业影视课程，陕西师范大学文学院还通过暑期专业硕士班讲授、中小学语文教师短期培训等方式，在广大西部地区推广影视教育。　　除了通过在中学小学开设电影课程、组织学生集体观影等方式开展影视教育，社会各界也在探索多种形式的影视教育实践活动。比如，自2017年起，每年暑期北戴河都会迎来一群8到17岁的孩子，他们在专业老师的培训和指导下，从认识电影到学习电影、拍摄电影，用7天时间自编、自导、自演一部属于自己的电影。作为教育部“全国中小学生研学实践教育基（营）地”，活动主办方北戴河同道电影坊，依托北京师范大学纪录片中心的学术资源，将影视教育与研学旅行相结合，打造出了“教学游”于一体的实践项目，使少儿影视教育从“被动观看”转向“主动创造”，通过这种方式实现对学生创造力、合作精神及审美鉴赏能力的培养。　　提升孩子的影视媒介素养，要将影视教学纳入课程改革计划，走专业化路径。目前大多数地区的中小学对影视教育重视不够，没有意识到影视教育的必要性，存在着影视教育无人问津、选修课开设不起来等问题。教育主管部门、学校要共同努力，推进课程改革，早日让影视教育以选修课、艺术课或与各学科有效互动的形式进入中小学课堂。　　随着媒体技术的进步，还可以利用AR（增强现实技术）等技术手段，打造立体化、数字化的中小学影视教育教材。目前，已有多所高校参与到影视教材的设计当中。