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美国特许学校已经受到我国教育界的广泛关注，在我国教育体制机制改革进入深水区的今天，特许学校这种创新模式有哪些值得中国借鉴之处？【参考资料】1.李孔珍、普里西拉·沃斯特塔、川·艾丽·库辛：《美国特许学校的发展及其启示》，中国教育学刊，2008；2.项贤明：《20世纪90年代以来的美国教育改革》，比较教育研究，2003；3.曾晓洁、蒋曦：《特许学校:美国公立学校制度变革的新途径》，比较教育研究，2002；4.胡庆芳：《美国新兴特许学校的现状研究》，外国教育研究，2002；5.赵中建：《美国“学校重建”中的校本管理和特许学校——与美国学者之间的对话》，全球教育展望，2001；6.赵中建：《近年来美国学校管理改革述评》，教育研究，2001；世纪教育研究院：“从美国‘特许学校’制度探索中国多元办学”研讨会，2018；8.刘永生：《美国特许学校经费来源研究》，科技信息，2009。

支教期间，学生们和支教老师们在一起生活，建立起了深厚的感情。

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通报要求，各级纪检监察机关要紧紧围绕中央和省委决策部署履行监督职责，深化实践五抓五重，锲而不舍、驰而不息纠治四风，针对当前基层存在的形式主义突出问题，采取有效措施进行整治，切实为基层减负；把各级党委（党组）、领导干部贯彻基层减负年各项部署、落实情况纳入全面从严治党主体责任检查和巡视巡察内容；发挥1+X监督机制作用，督促推动各级党委（党组）扎实开展作风问题排查整改，加强与扶贫、生态环境、民政等职能部门的沟通协调，及时掌握并严肃查处相关重要领域的形式主义、官僚主义问题；全面开展蹲点调研，深入开展四访活动，继续推进入户访查全覆盖，推动监督在一线跟进；改进谈话和函询工作，坚持精准问责、审慎问责，加大通报曝光力度，发挥震慑作用。

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待障碍消除之日起满六个月，执行时效期间届满；权利人在取得生效法律文书后，应当及时向义务人提出履行请求，一方面可以促使义务人及时履行义务，另一方面，将产生执行时效中断的效果，为权利人申请强制执行赢得更充分的时间。

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