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昆山杜克大学校长冯友梅:提升本科教育质量可

发布时间:2019-09-18 10:50来源: 未知
冯友梅

过去的一年,是中国高等教育史上非常值得记忆的一年,因为在这一年,本科教育被重新放到一个非常重要的位置——没有一流的本科就没有一流的大学。

于是,无论从国家层面还是从高校层面,都强调“以本为本”,强调“四个回归”。

不过,一直以来不把本科教育放在重要位置的事实,导致当前高等教育依然存在不少亟待解决的问题,提升本科教育质量仍旧是当务之急。

对此,昆山杜克大学校长冯友梅在接受《中国科学报》采访时表示,要提升本科教育质量,首先就要对高校进行分类定位。

分类定位是前提

我国拥有普通高等学校、成人高等学校共计2000多所,虽然类型多种多样,但在各自发展过程中,追求“大而全”似乎是多数高校的奋斗目标。

“专科院校想升级为本科院校,学院想变成大学,本科教育想成为研究生教育,硕士教育想成为博士教育,而且都追求综合型、国际化等。”冯友梅说,大家追求的并非多样化,而是外在显示的一种提档、升级。

但是在她看来,谈本科教育质量,离不开分类定位。“因为社会需要的人才多种多样,不管是在全美排名前十的杜克大学,还是目前比较被人们认可的昆山杜克大学,培养出来的学生都不可能包打天下。总的来说,每个高校都有各自的定位。而质量,也一定是在定位前提下的质量。”

在成人教育引领成才教育的前提下,冯友梅认为,哪些学校需要通识教育多一点,哪些学校需要专业教育多一点;哪些学校需要理论多一点,哪些学校需要实践多一点;哪些学校需要学科专业设置大一点,哪些学校需要学科专业设置更专、更精、更细一点,“不同定位的学校应该是不一样的”。

不过目前,一方面由于攀比的文化所致,大家喜欢把不同类型的高校放在一起比较,比如各种高校排行榜层出不穷;另一方面,我国的一些政策导向似乎也不太利于高校的分类、分层、分特色,因为大家总把不同类型、不同层次高校的建设质量等同化比较,所以某些层级、某些类型的优秀学校宁可钻到另一些层级或类型上,去做一所很普通的学校。